백*민 선생님

국어

지도 방식 상담남성

선생님 소개

학력·전공: 상명대학교
지도 과목: 국어
학습 성향: 상담에서 확인
지도 학년: 국어: 초1 · 초2 · 초3 · 초4 · 초5 · 초6 · 중1 · 중2 · 중3 · 고1 · 고2

수행평가와 학교 활동의 학습 과정을 지도합니다.
학생의 눈높이와 이해 속도에 맞춰 설명합니다.
읽기와 독해 활동을 통해 내용 이해를 돕습니다.

학생에게 맞춰 살펴볼 학습 주제

지도 과목·학년과 연결한 수업 구성 예시입니다. 선생님의 실제 수업 기록이나 확정 커리큘럼은 아닙니다. 기초 보완 주제는 학생의 현재 단원과 이해 수준을 확인해 적용합니다.

해당 과목·학년의 커리큘럼 원고가 제공되지 않아 수업 예제를 임의로 만들지 않았습니다. 학생의 교재·진도·목표를 확인한 뒤 수업 내용을 정합니다.

과목과 학년에 맞춘 교재 후보

지도 과목·학년을 기준으로 교재 목록에서 구성한 후보입니다. 선생님의 실제 사용 교재가 아니며 판본·교육과정·학생 수준을 확인해 선택합니다.

국어(고등)

수능 개념 연습 학습

윤혜정의 개념의 나비효과 수능 편 워크북

EBS

활용 목적: 수능 편 개념 복습과 적용. 국어의 실제 진도와 학생 수준에 맞는 판본을 확인해 선택합니다.

연도·분권 구성 및 최신판 확인

연결 과목: 국어 · 고1 · 고2

국어 입문 연습 학습

윤혜정의 개념의 나비효과 입문 편 워크북

EBS

활용 목적: 입문 편 개념 복습과 문제 적용. 국어의 실제 진도와 학생 수준에 맞는 판본을 확인해 선택합니다.

연도·분권 구성 및 최신판 확인

연결 과목: 국어 · 고1 · 고2

국어 입문 학습

윤혜정의 개념의 나비효과 입문 편

EBS

활용 목적: 문학·독서·문법의 기초 개념. 국어의 실제 진도와 학생 수준에 맞는 판본을 확인해 선택합니다.

연도·분권 구성 및 최신판 확인

연결 과목: 국어 · 고1 · 고2

상황별 학생관리 제안

학습 자료에서 구성한 학생관리 제안입니다. 아래 상황이 실제로 있는지 확인한 뒤 적용하며, 확정된 운영 방식은 상담에서 확인합니다.

온라인 수업

판서와 자료 위치가 다름

화상 수업에서 아래와 같은 문제가 생길 경우, 설명을 이해했는지와 자료에 접근할 수 있는지 확인합니다.

확인: 쪽수와 문항 번호 함께 확인하기
조정: 판서에도 같은 문항 번호 표시하기
재점검: 질문과 판서가 같은 문항인지 대조하기
추가 지원: 종이 문항 번호와 판서 번호를 같은 형태로 적기
유지 행동: 답변할 때 자료 제목과 번호를 함께 불러 위치 확인하기

자료: 학생관리 A521:E525

복습 관리

오답을 다시 틀림

학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인합니다. 직전 오답의 수정 근거 확인하고, 다음 수업에서 조정한 방법이 도움이 됐는지 살펴봅니다.

확인: 직전 오답의 수정 근거 확인하기
조정: 틀린 조건이 포함된 새 문항 풀기
재점검: 새 풀이에서 수정 행동 유지 확인하기
추가 지원: 이전 오답의 조건과 새 문제 조건을 나란히 표시하기
유지 행동: 정답 여부와 수정한 확인 행동의 사용 여부를 따로 적기

자료: 학생관리 A66:E70

질문 관리

질문이 너무 넓음

학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.

확인: 여러 질문 중 가장 막힌 부분 고르기
조정: 한 질문을 해결한 뒤 다음 질문 받기
재점검: 답변과 질문이 맞는지 대조하기
추가 지원: 한 질문 안의 개념·계산·문장 해석을 따로 나누기
유지 행동: 해결한 질문의 답을 한 문장으로 남긴 뒤 다음으로 옮기기

자료: 학생관리 A131:E135

오답 관리

재풀이 결과만 기록함

학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.

확인: 재풀이에서 바뀐 행동 묻기
조정: 수정한 줄과 적용한 조건 표시하기
재점검: 다음 풀이에 수정 행동 남는지 확인하기
추가 지원: 재풀이 답 옆에 달라진 조건 표시 한 개 남기기
유지 행동: 다음 문제에서는 도움 없이 그 표시를 하는지 보기

자료: 학생관리 A301:E305