음성이 끊김
화상 수업에서 아래와 같은 문제가 생길 경우, 설명을 이해했는지와 자료에 접근할 수 있는지 확인합니다.
- 확인
- 놓친 설명의 위치 확인하기
- 조정
- 핵심 지시를 채팅에도 남기기
- 재점검
- 채팅 지시대로 수행한 답 확인하기
- 추가 지원
- 끊긴 음성의 지시를 같은 문장으로 채팅에 재전달하기
- 유지 행동
- 학생이 이해한 지시를 짧게 답한 뒤 풀이 재개하기
예시 이미지 · 실제 사진 아님
광주시 · 화상 수업
최*우 선생님
지도 과목 확인 필요
지도 방식 상담남성선생님 소개
- 학력·전공
- 자료에 미기재
- 지도 과목
- 지도 과목 확인 필요
- 학습 성향
- 상담에서 확인
- 지도 학년
- 학생의 진로와 학습 방향을 함께 살핍니다.
- 학습 계획을 세우고 진행 과정을 점검합니다.
학생에게 맞춰 살펴볼 학습 주제
지도 과목·학년과 연결한 수업 구성 예시입니다. 선생님의 실제 수업 기록이나 확정 커리큘럼은 아닙니다. 기초 보완 주제는 학생의 현재 단원과 이해 수준을 확인해 적용합니다.
해당 과목·학년의 커리큘럼 원고가 제공되지 않아 수업 예제를 임의로 만들지 않았습니다. 학생의 교재·진도·목표를 확인한 뒤 수업 내용을 정합니다.
과목과 학년에 맞춘 교재 후보
지도 과목·학년을 기준으로 교재 목록에서 구성한 후보입니다. 선생님의 실제 사용 교재가 아니며 판본·교육과정·학생 수준을 확인해 선택합니다.
기재된 과목·학년에 맞는 교재 자료가 없어 후보를 임의로 추가하지 않았습니다.
상황별 학생관리 제안
학습 자료에서 구성한 학생관리 제안입니다. 아래 상황이 실제로 있는지 확인한 뒤 적용하며, 확정된 운영 방식은 상담에서 확인합니다.
가족 도움에 의존해 숙제를 마침
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.
- 확인
- 학생이 직접 한 부분을 구분하기
- 조정
- 도움 없이 수행할 짧은 과제 정하기
- 재점검
- 독립 과제와 도움받은 답 비교하기
- 추가 지원
- 가족에게 답 대신 막힌 줄을 물어보도록 요청하기
- 유지 행동
- 도움받은 숙제와 별도로 짧은 독립 답안 받기
점수만 목표로 삼음
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.
- 확인
- 점수에 영향을 준 오류 유형 찾기
- 조정
- 고칠 확인 행동 하나를 목표로 정하기
- 재점검
- 새 문제의 오류 감소 여부 확인하기
- 추가 지원
- 점수 목표를 조건 읽기·근거 쓰기 같은 행동으로 나누기
- 유지 행동
- 점수가 같아도 확인 행동의 개선 기록을 따로 남기기
한 문제에 오래 머묾
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.
- 확인
- 시간이 길어진 단계 찾기
- 조정
- 보류할 조건과 돌아올 순서 정하기
- 재점검
- 새 과제에서 보류 기준 사용 확인하기
- 추가 지원
- 일정 시간 동안 새 풀이가 없으면 보류 표시하기
- 유지 행동
- 보류 문항의 마지막 시도 줄을 남겨 돌아올 때 쓰기
수업지역과 화상 수업
원본의 지역을 사이트 지역 세부 페이지와 대조했습니다. 세부 페이지가 없는 지역은 요청하신 기준에 따라 화상 수업으로 표시합니다.
지도 과목 상담
연결할 지역 세부 페이지가 없어 화상 수업으로 안내합니다.
상담에서 확인할 내용
- 현재 진도와 최근 어려운 문제를 어떻게 확인하나요?
- 학생에게 맞는 교재와 과제 분량을 어떻게 정하나요?
- 혼자 수행한 결과와 도움받은 결과를 어떻게 구분하나요?
- 수업 시간·횟수·비용과 화상 수업 가능 조건은 무엇인가요?
프로필 근거와 예시 구성 안내
사진은 제공된 40명 이미지 중 성별에 맞춰 선택한 예시이며 선생님 ID와 연결된 실제 사진이 아닙니다. 커리큘럼·교재·학생관리는 제공 자료를 바탕으로 개별 구성한 제안입니다.
선생님프로필-성별추가.xlsx: 학부모프로필!A88:I88
지역별선생님!A370:F370