정*우 선생님

초등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “공 3개 그림에 How many balls? 답하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 숫자 말하기
2. 개념 적용 · 물건 개수 세어 답하기
3. 듣기·응답 · 숫자를 듣고 수량 표시하기
4. 오류 확인

   ‘공 3개 그림에 How many balls? 답하기’에서 나타난 오류 ‘Three ball이라고 복수형 빼기’를 고치기

   수정 답: Three balls.

5. 혼자 수행해 보기

   책 2개 그림에 수량 답하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: Two books.

초등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “I have a dog를 말한 뒤 보지 않고 쓰기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 짧은 문장 말하기
2. 표현 구성 · 낱말 순서대로 적기
3. 비교·판단 · 말한 내용과 쓴 내용 대조하기
4. 오류 확인

   ‘I have a dog를 말한 뒤 보지 않고 쓰기’에서 나타난 오류 ‘I hav dog처럼 단어·철자를 빼기’를 고치기

   수정 답: I have a dog.

5. 혼자 수행해 보기

   I have a cat를 말한 뒤 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: I have a cat.

초등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “ship·chip의 첫 철자 묶음 구별하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 비교·판단 · sh·ch 소리 비교하기
2. 개념 적용 · ship·chip 구별하기
3. 읽기·해석 · 이중자음 낱말 읽기
4. 오류 확인

   ‘ship·chip의 첫 철자 묶음 구별하기’에서 나타난 오류 ‘sh를 /s/와 /h/로 따로 읽기’를 고치기

   수정 답: sh는 /ʃ/, ch는 /tʃ/

5. 혼자 수행해 보기

   shop·chop을 듣고 첫 묶음 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: shop은 sh, chop은 ch

중등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “Reading is fun의 Reading 역할 찾기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 동사가 명사 역할 하는 자리 찾기
2. 개념 적용 · ing형으로 문장 완성하기
3. 비교·판단 · 현재분사와 역할 비교하기
4. 오류 확인

   ‘Reading is fun의 Reading 역할 찾기’에서 나타난 오류 ‘모든 -ing를 진행시제로 분류하기’를 고치기

   수정 답: 주어인 동명사

5. 혼자 수행해 보기

   I enjoy reading의 reading 역할 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: enjoy의 목적어인 동명사

중등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “지난 주말 도서관 방문 경험을 두 문장으로 쓰기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 분류·선택 · 말할 사건과 시점 고르기
2. 개념 적용 · 과거형으로 내용 구성하기
3. 듣기·응답 · 질문을 듣고 후속 답 하기
4. 오류 확인

   ‘지난 주말 도서관 방문 경험을 두 문장으로 쓰기’에서 나타난 오류 ‘지난 경험에 현재형만 쓰기’를 고치기

   수정 답: I visited the library

5. 혼자 수행해 보기

   어제 공원 방문 경험을 두 문장으로 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: I went to the park

중등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “say hello와 tell me의 뒤 성분 비교하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 두 단어의 공통 뜻 찾기
2. 비교·판단 · 함께 쓰는 말 비교하기
3. 분류·선택 · 문맥에 맞는 단어 선택하기
4. 오류 확인

   ‘say hello와 tell me의 뒤 성분 비교하기’에서 나타난 오류 ‘모든 say를 tell로 그대로 바꾸기’를 고치기

   수정 답: say는 말의 내용, tell은 이 예문에서 사람 목적어

5. 혼자 수행해 보기

   She told me a story의 told를 설명하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 사람 me와 이야기 내용 a story를 취함

고등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “These findings가 시작하는 문단의 선행 내용 찾기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 지시어가 받는 정보 찾기
2. 비교·판단 · 문단 연결 후보 비교하기
3. 개념 적용 · 배열 후 지시 대상 점검하기
4. 오류 확인

   ‘These findings가 시작하는 문단의 선행 내용 찾기’에서 나타난 오류 ‘연구 과정만 나온 곳에 바로 이어 붙이기’를 고치기

   수정 답: 앞 문단에 복수의 연구 결과가 있어야 함

5. 혼자 수행해 보기

   This method가 시작하는 문단의 선행 내용 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 앞 문단에 구체적인 방법이 소개되어야 함

고등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “Walking home, Mina saw a dog의 주체 찾기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 분사의 의미상 주어 찾기
2. 근거 설명 · 시간·이유·조건 관계 해석하기
3. 개념 적용 · 절로 바꾸어 의미 점검하기
4. 오류 확인

   ‘Walking home, Mina saw a dog의 주체 찾기’에서 나타난 오류 ‘걷는 주체를 dog로 연결하기’를 고치기

   수정 답: 걷는 주체는 주절 주어 Mina

5. 혼자 수행해 보기

   Having finished his work, Tom went out의 시간 관계 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 일을 끝낸 것이 외출보다 앞섬

고등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “늦는 이유를 교통 정체로 설명한 대화 듣기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 듣기·응답 · 화자의 행동 변화 듣기
2. 개념 적용 · 원인과 목적 표현 찾기
3. 근거 설명 · 직접 언급된 근거로 답하기
4. 오류 확인

   ‘늦는 이유를 교통 정체로 설명한 대화 듣기’에서 나타난 오류 ‘대화 장소를 이유로 답하기’를 고치기

   수정 답: 이유는 교통 정체

5. 혼자 수행해 보기

   예약 변경 이유를 일정 충돌로 설명한 대화 듣기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 이유는 일정 충돌

중등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “자료 1·2·3·4·10의 평균·중앙값 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 평균·중앙값·최빈값 구하기
2. 개념 적용 · 분산과 표준편차 계산하기
3. 개념 적용 · 분포 모양과 수치 함께 해석하기
4. 오류 확인

   ‘자료 1·2·3·4·10의 평균·중앙값 구하기’에서 나타난 오류 ‘정렬하지 않은 세 번째 값을 중앙값으로 쓰기’를 고치기

   수정 답: 평균 4, 중앙값 3

5. 혼자 수행해 보기

   자료 2·3·4·5·11의 평균·중앙값 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 평균 5, 중앙값 4

중등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “3x+2=11 풀기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 등식의 양변 살피기
2. 개념 적용 · 같은 연산으로 미지수 구하기
3. 개념 적용 · 해를 원래 식에 대입하기
4. 오류 확인

   ‘3x+2=11 풀기’에서 나타난 오류 ‘한쪽에만 2를 빼기’를 고치기

   수정 답: x=3

5. 혼자 수행해 보기

   4x-3=9 풀기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: x=3

중등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “꼭지각 40°인 이등변삼각형의 밑각 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 분류·선택 · 중선·높이·이등분선 구분하기
2. 개념 적용 · 성질을 이용해 길이와 각 구하기
3. 개념 적용 · 적용 조건 표시하기
4. 오류 확인

   ‘꼭지각 40°인 이등변삼각형의 밑각 구하기’에서 나타난 오류 ‘밑각을 40°로 그대로 쓰기’를 고치기

   수정 답: 각 70°

5. 혼자 수행해 보기

   꼭지각 80°인 이등변삼각형의 밑각 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 각 50°

고등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “A={1,2,3}, B={3,4}의 교집합·합집합 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 전체집합과 원소 정리하기
2. 개념 적용 · 합집합·교집합·여집합 구하기
3. 비교·판단 · 벤다이어그램으로 대조하기
4. 오류 확인

   ‘A={1,2,3}, B={3,4}의 교집합·합집합 구하기’에서 나타난 오류 ‘합집합에 3을 두 번 넣기’를 고치기

   수정 답: {3}·{1,2,3,4}

5. 혼자 수행해 보기

   A={1,2,3}, B={3,4}에서 A-B 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: {1,2}

고등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “(1,3)을 지나고 기울기 2인 직선 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 기울기와 지나는 점 찾기
2. 개념 적용 · 직선식 구성하기
3. 개념 적용 · 주어진 점과 방향 조건 확인하기
4. 오류 확인

   ‘(1,3)을 지나고 기울기 2인 직선 구하기’에서 나타난 오류 ‘점의 y좌표를 절편으로 그대로 쓰기’를 고치기

   수정 답: y=2x+1

5. 혼자 수행해 보기

   (2,-1)을 지나고 기울기 -3인 직선 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: y=-3x+5

고등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “2x²-3x+1=0의 두 근의 합·곱 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 두 근의 합과 곱 정리하기
2. 개념 적용 · 대칭식을 합·곱으로 바꾸기
3. 비교·판단 · 계수와 식 변형 대조하기
4. 오류 확인

   ‘2x²-3x+1=0의 두 근의 합·곱 구하기’에서 나타난 오류 ‘합을 -3/2로 쓰기’를 고치기

   수정 답: 3/2·1/2

5. 혼자 수행해 보기

   3x²+6x-2=0의 두 근의 합·곱 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: -2·-2/3