채팅 질문이 묻힘
화상 수업에서 아래와 같은 문제가 생길 경우, 설명을 이해했는지와 자료에 접근할 수 있는지 확인합니다.
- 확인
- 미답변 질문만 따로 모으기
- 조정
- 문항 번호별로 답변 순서 정하기
- 재점검
- 해결된 질문과 남은 질문 구분하기
- 추가 지원
- 질문 채팅을 번호별로 묶고 답변한 항목 표시하기
- 유지 행동
- 새 질문이 오면 기존 미해결 질문 아래에 이어 적기
예시 이미지 · 실제 사진 아님
수원시 영통구 · 화상 수업
권*아 선생님
지도 과목 확인 필요
지도 방식 상담여성선생님 소개
- 학력·전공
- 자료에 미기재
- 지도 과목
- 지도 과목 확인 필요
- 학습 성향
- 상담에서 확인
- 지도 학년
지도 방식은 원본에 기재되어 있지 않아 상담에서 확인합니다.
학생에게 맞춰 살펴볼 학습 주제
지도 과목·학년과 연결한 수업 구성 예시입니다. 선생님의 실제 수업 기록이나 확정 커리큘럼은 아닙니다. 기초 보완 주제는 학생의 현재 단원과 이해 수준을 확인해 적용합니다.
해당 과목·학년의 커리큘럼 원고가 제공되지 않아 수업 예제를 임의로 만들지 않았습니다. 학생의 교재·진도·목표를 확인한 뒤 수업 내용을 정합니다.
과목과 학년에 맞춘 교재 후보
지도 과목·학년을 기준으로 교재 목록에서 구성한 후보입니다. 선생님의 실제 사용 교재가 아니며 판본·교육과정·학생 수준을 확인해 선택합니다.
기재된 과목·학년에 맞는 교재 자료가 없어 후보를 임의로 추가하지 않았습니다.
상황별 학생관리 제안
학습 자료에서 구성한 학생관리 제안입니다. 아래 상황이 실제로 있는지 확인한 뒤 적용하며, 확정된 운영 방식은 상담에서 확인합니다.
숙제를 너무 빨리 마침
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.
- 확인
- 무작위 한 문항의 풀이 설명 듣기
- 조정
- 확인하지 않은 조건 표시하기
- 재점검
- 조건을 바꾼 문항으로 이해 점검하기
- 추가 지원
- 완료한 숙제 중 임의의 문항을 골라 판단 이유 묻기
- 유지 행동
- 빠르게 푼 문항의 정확한 근거가 있으면 속도 유지하기
복습 자료가 흩어짐
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.
- 확인
- 실제로 쓰는 자료 목록 정리하기
- 조정
- 복습할 자료와 위치를 한곳에 적기
- 재점검
- 학생이 필요한 자료를 찾는 시간 점검하기
- 추가 지원
- 자료 이름 옆에 파일 경로나 보관 위치 적기
- 유지 행동
- 복습 시작 전에 필요한 자료 두 개만 꺼내게 하기
모르는 것을 말하지 않음
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.
- 확인
- 말로 답하기 어려운 위치 살피기
- 조정
- 질문 위치를 기호로 표시하게 하기
- 재점검
- 표시한 위치부터 설명 후 재시도하기
- 추가 지원
- 질문을 말하기 어렵다면 모르는 줄을 손으로 짚게 하기
- 유지 행동
- 표시한 질문에 답한 후 같은 줄을 학생이 다시 읽기
수업지역과 화상 수업
원본의 지역을 사이트 지역 세부 페이지와 대조했습니다. 세부 페이지가 없는 지역은 요청하신 기준에 따라 화상 수업으로 표시합니다.
지도 과목 상담
연결할 지역 세부 페이지가 없어 화상 수업으로 안내합니다.
상담에서 확인할 내용
- 현재 진도와 최근 어려운 문제를 어떻게 확인하나요?
- 학생에게 맞는 교재와 과제 분량을 어떻게 정하나요?
- 혼자 수행한 결과와 도움받은 결과를 어떻게 구분하나요?
- 수업 시간·횟수·비용과 화상 수업 가능 조건은 무엇인가요?
프로필 근거와 예시 구성 안내
사진은 제공된 40명 이미지 중 성별에 맞춰 선택한 예시이며 선생님 ID와 연결된 실제 사진이 아닙니다. 커리큘럼·교재·학생관리는 제공 자료를 바탕으로 개별 구성한 제안입니다.
선생님프로필-성별추가.xlsx: 학부모프로필!A225:I225
지역별선생님!A1131:F1131