과제 링크가 안 열림
화상 수업에서 아래와 같은 문제가 생길 경우, 설명을 이해했는지와 자료에 접근할 수 있는지 확인합니다.
- 확인
- 접근 오류 화면 확인하기
- 조정
- 학생이 열 수 있는 파일로 다시 전달하기
- 재점검
- 파일 열기와 답 작성까지 확인하기
- 추가 지원
- 대체 파일을 보내기 전에 학생 기기에서 열리는 형식 묻기
- 유지 행동
- 링크 실패로 못 한 과제의 마감을 다시 맞추기
예시 이미지 · 실제 사진 아님
이천시 · 화상 수업
황*린 선생님
국어
차분하고 친근한 소통 · 세심한 학습 점검여성선생님 소개
- 학력·전공
- 경희대학교(국제)
- 지도 과목
- 국어
- 학습 성향
- 차분하고 친근한 소통 · 세심한 학습 점검
- 지도 학년
- 국어: 초4 · 초5 · 초6 · 중1 · 중2 · 중3
- 학습 계획을 세우고 진행 과정을 점검합니다.
학생에게 맞춰 살펴볼 학습 주제
지도 과목·학년과 연결한 수업 구성 예시입니다. 선생님의 실제 수업 기록이나 확정 커리큘럼은 아닙니다. 기초 보완 주제는 학생의 현재 단원과 이해 수준을 확인해 적용합니다.
해당 과목·학년의 커리큘럼 원고가 제공되지 않아 수업 예제를 임의로 만들지 않았습니다. 학생의 교재·진도·목표를 확인한 뒤 수업 내용을 정합니다.
과목과 학년에 맞춘 교재 후보
지도 과목·학년을 기준으로 교재 목록에서 구성한 후보입니다. 선생님의 실제 사용 교재가 아니며 판본·교육과정·학생 수준을 확인해 선택합니다.
기재된 과목·학년에 맞는 교재 자료가 없어 후보를 임의로 추가하지 않았습니다.
상황별 학생관리 제안
학습 자료에서 구성한 학생관리 제안입니다. 아래 상황이 실제로 있는지 확인한 뒤 적용하며, 확정된 운영 방식은 상담에서 확인합니다.
쉬운 문제만 선택함
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.
- 확인
- 피하는 문제의 첫 단계 살피기
- 조정
- 도전 문항 한 개를 필수로 정하기
- 재점검
- 도전 문항에서 혼자 한 부분 확인하기
- 추가 지원
- 어려운 문항을 읽기·식 세우기·계산으로 나눠 착수 돕기
- 유지 행동
- 도전 문항의 첫 단계만 혼자 해도 시도 기록 남기기
수업 리포트가 길어짐
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.
- 확인
- 필요한 정보와 반복 문구 나누기
- 조정
- 진행 내용·어려움·다음 행동만 남기기
- 재점검
- 다음 리포트에서 미해결 항목 이어 확인하기
- 추가 지원
- 지난 리포트의 미해결 항목이 어떻게 바뀌었는지 한 줄 쓰기
- 유지 행동
- 이번 리포트에는 새 질문과 다음 확인 과제만 추가하기
목표가 너무 쉬움
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인합니다. 현재 과제를 혼자 수행하는지 확인하고, 다음 수업에서 조정한 방법이 도움이 됐는지 살펴봅니다.
- 확인
- 현재 과제를 혼자 수행하는지 확인하기
- 조정
- 조건이 하나 더 있는 과제 추가하기
- 재점검
- 추가 조건에서도 독립 수행 확인하기
- 추가 지원
- 이미 되는 활동은 줄이고 바뀐 조건 문제 한 개 넣기
- 유지 행동
- 어려워진 과제에 필요한 도움 수준을 다시 합의하기
수업지역과 화상 수업
원본의 지역을 사이트 지역 세부 페이지와 대조했습니다. 세부 페이지가 없는 지역은 요청하신 기준에 따라 화상 수업으로 표시합니다.
국어
연결할 지역 세부 페이지가 없어 화상 수업으로 안내합니다.
상담에서 확인할 내용
- 현재 진도와 최근 어려운 문제를 어떻게 확인하나요?
- 학생에게 맞는 교재와 과제 분량을 어떻게 정하나요?
- 혼자 수행한 결과와 도움받은 결과를 어떻게 구분하나요?
- 수업 시간·횟수·비용과 화상 수업 가능 조건은 무엇인가요?
프로필 근거와 예시 구성 안내
사진은 제공된 40명 이미지 중 성별에 맞춰 선택한 예시이며 선생님 ID와 연결된 실제 사진이 아닙니다. 커리큘럼·교재·학생관리는 제공 자료를 바탕으로 개별 구성한 제안입니다.
선생님프로필-성별추가.xlsx: 학부모프로필!A310:I310
과목학년!A994:F994
지역별선생님!A1416:F1416