이*은 선생님

학습 주제: 모음 조합 oa·ow. 기본 개념에서 막히는 부분을 확인할 때 살펴볼 수 있습니다.

이번 예시에서는 “boat·snow의 모음 묶음 찾기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 비교·판단 · boat·snow 소리 비교하기
2. 읽기·해석 · 모음 조합 단위로 읽기
3. 읽기·해석 · 배운 장모음 낱말 해독하기
4. 오류 확인

   ‘boat·snow의 모음 묶음 찾기’에서 나타난 오류 ‘ow가 모든 낱말에서 같은 소리라고 설명하기’를 고치기

   수정 답: oa·ow는 이 낱말에서 /oʊ/

5. 혼자 수행해 보기

   coat·grow에서 장모음 읽기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: oa·ow를 각각 한 모음 묶음으로 읽음

학습 주제: 명령과 부탁. 기본 개념에서 막히는 부분을 확인할 때 살펴볼 수 있습니다.

이번 예시에서는 “문 열기 지시에 please 넣기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 듣기·응답 · 지시 표현 듣기
2. 개념 적용 · please가 있는 부탁 말하기
3. 개념 적용 · 상황에 맞게 요청하기
4. 오류 확인

   ‘문 열기 지시에 please 넣기’에서 나타난 오류 ‘Please you open door.로 쓰기’를 고치기

   수정 답: Please open the door.

5. 혼자 수행해 보기

   앉아 달라는 부탁 말하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: Please sit down.

초등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “이름·좋아하는 음식·가능한 동작을 소개하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 분류·선택 · 소개할 내용 세 가지 고르기
2. 표현 구성 · 문장 초안 쓰고 읽기
3. 개념 적용 · 메모 보고 짧게 발표하기
4. 오류 확인

   ‘이름·좋아하는 음식·가능한 동작을 소개하기’에서 나타난 오류 ‘세 항목 중 이름만 말하고 끝내기’를 고치기

   수정 답: My name is Mina

5. 혼자 수행해 보기

   이름·음식·동작을 자기 정보로 바꿔 소개하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 세 항목을 각각 완결된 문장으로 말함

중등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “Reading is fun의 Reading 역할 찾기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 동사가 명사 역할 하는 자리 찾기
2. 개념 적용 · ing형으로 문장 완성하기
3. 비교·판단 · 현재분사와 역할 비교하기
4. 오류 확인

   ‘Reading is fun의 Reading 역할 찾기’에서 나타난 오류 ‘모든 -ing를 진행시제로 분류하기’를 고치기

   수정 답: 주어인 동명사

5. 혼자 수행해 보기

   I enjoy reading의 reading 역할 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: enjoy의 목적어인 동명사

중등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “say hello와 tell me의 뒤 성분 비교하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 두 단어의 공통 뜻 찾기
2. 비교·판단 · 함께 쓰는 말 비교하기
3. 분류·선택 · 문맥에 맞는 단어 선택하기
4. 오류 확인

   ‘say hello와 tell me의 뒤 성분 비교하기’에서 나타난 오류 ‘모든 say를 tell로 그대로 바꾸기’를 고치기

   수정 답: say는 말의 내용, tell은 이 예문에서 사람 목적어

5. 혼자 수행해 보기

   She told me a story의 told를 설명하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 사람 me와 이야기 내용 a story를 취함

중등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “It rained. Therefore, we stayed home의 관계 찾기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 읽기·해석 · 앞뒤 문장 관계 읽기
2. 분류·선택 · 추가·대조·결과 구분하기
3. 근거 설명 · 연결어 선택 근거 말하기
4. 오류 확인

   ‘It rained. Therefore, we stayed home의 관계 찾기’에서 나타난 오류 ‘therefore를 대조로 해석하기’를 고치기

   수정 답: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과

5. 혼자 수행해 보기

   It rained. However, we went out의 관계 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 예상과 다른 결과를 대조

고등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 축·범례·단위 확인하기
2. 비교·판단 · 수치와 비교 표현 대조하기
3. 분류·선택 · 증감과 비율 표현 구분하기
4. 오류 확인

   ‘값이 50에서 60으로 변한 자료의 증가율 구하기’에서 나타난 오류 ‘10 증가를 10% 증가로 쓰기’를 고치기

   수정 답: 증가량 10·증가율 20%

5. 혼자 수행해 보기

   값이 80에서 100으로 변한 자료의 증가율 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 증가량 20·증가율 25%

고등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “She likes reading and writing의 병렬 단위 찾기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 접속사가 연결하는 성분 찾기
2. 개념 적용 · 형태와 역할의 병렬 맞추기
3. 개념 적용 · 동등한 단위인지 확인하기
4. 오류 확인

   ‘She likes reading and writing의 병렬 단위 찾기’에서 나타난 오류 ‘reading과 She를 병렬로 묶기’를 고치기

   수정 답: 동명사 reading·writing

5. 혼자 수행해 보기

   He is kind and patient의 병렬 단위 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 형용사 kind·patient

고등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “약속 시간을 바꾸자는 요청 뒤 응답 고르기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 마지막 말의 의도 찾기
2. 개념 적용 · 앞 대화의 관계 살피기
3. 분류·선택 · 의도에 맞는 응답 선택하기
4. 오류 확인

   ‘약속 시간을 바꾸자는 요청 뒤 응답 고르기’에서 나타난 오류 ‘요청과 관계없는 자기 경험으로 답하기’를 고치기

   수정 답: 변경 가능 여부나 대안 시간을 답함

5. 혼자 수행해 보기

   자료를 다시 보내 달라는 요청 뒤 응답 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 재전송 가능 여부나 전달 방법을 답함