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중구 · 지역 수업

조*경 선생님

수학 · 과학

기초와 기본기 보완 · 심화 학습여성

선생님 소개

학력·전공
자료에 미기재
지도 과목
수학 · 과학
학습 성향
기초와 기본기 보완 · 심화 학습
지도 학년
수학: 고3
과학: 고3
  • 스스로 공부하는 습관을 기르도록 지도합니다.

학생에게 맞춰 살펴볼 학습 주제

지도 과목·학년과 연결한 수업 구성 예시입니다. 선생님의 실제 수업 기록이나 확정 커리큘럼은 아닙니다. 기초 보완 주제는 학생의 현재 단원과 이해 수준을 확인해 적용합니다.

지도 학년: 고3

미분도함수와 증감

학습 주제: 도함수와 증감. 기본 문제를 혼자 해결한 뒤, 조건을 바꾼 과제에 적용하는지 확인해 볼 수 있습니다.

이번 예시에서는 “f(x)=x³의 x=0이 극값인지 판단하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

f(x)=x³의 x=0이 극값인지 판단하기

확인 답: f′=3x²가 부호를 바꾸지 않아 극값 아님

  1. 개념 적용 · 도함수와 임계점 구하기
  2. 개념 적용 · 부호표로 증가·감소 구간 정하기
  3. 개념 적용 · 극값의 성립 조건 확인하기
  4. 오류 확인

    ‘f(x)=x³의 x=0이 극값인지 판단하기’에서 나타난 오류 ‘f′(0)=0만 보고 극값이라고 쓰기’를 고치기

    수정 답: f′=3x²가 부호를 바꾸지 않아 극값 아님

  5. 혼자 수행해 보기

    f(x)=x²의 x=0이 극값인지 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기

    독립 확인: f′=2x가 음에서 양으로 바뀌어 극소

자료: 과목별_커리큘럼3000개_학생관리1000개 (2).xlsx / 고등수학 / A456:F465
극한·연속함수의 극한

학습 주제: 함수의 극한. 기본 문제를 혼자 해결한 뒤, 조건을 바꾼 과제에 적용하는지 확인해 볼 수 있습니다.

이번 예시에서는 “x<0에서 f=1, x≥0에서 f=2인 함수의 0 극한 판단하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

x<0에서 f=1, x≥0에서 f=2인 함수의 0 극한 판단하기

확인 답: 좌극한 1·우극한 2로 극한 없음

  1. 개념 적용 · 접근 방향과 함수식 확인하기
  2. 개념 적용 · 좌극한과 우극한 구하기
  3. 개념 적용 · 두 값의 일치 여부 판단하기
  4. 오류 확인

    ‘x<0에서 f=1, x≥0에서 f=2인 함수의 0 극한 판단하기’에서 나타난 오류 ‘함숫값 2를 극한으로 그대로 쓰기’를 고치기

    수정 답: 좌극한 1·우극한 2로 극한 없음

  5. 혼자 수행해 보기

    x<0에서 f=x, x≥0에서 f=2x인 함수의 0 극한 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기

    독립 확인: 좌우극한 모두 0으로 극한 0

자료: 과목별_커리큘럼3000개_학생관리1000개 (2).xlsx / 고등수학 / A426:F435
수열수열의 합

학습 주제: 수열의 합. 기본 문제를 혼자 해결한 뒤, 조건을 바꾼 과제에 적용하는지 확인해 볼 수 있습니다.

이번 예시에서는 “1부터 10까지 자연수의 합 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1부터 10까지 자연수의 합 구하기

확인 답: 55

  1. 개념 적용 · 항을 합에서 분리하기
  2. 개념 적용 · 시그마를 계산 가능한 식으로 바꾸기
  3. 개념 적용 · 초기항 대입해 경계 확인하기
  4. 오류 확인

    ‘1부터 10까지 자연수의 합 구하기’에서 나타난 오류 ‘첫항·끝항 평균을 구하고 항수 빼기’를 고치기

    수정 답: 55

  5. 혼자 수행해 보기

    1부터 20까지 홀수 10개의 합 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기

    독립 확인: 1+3+…+19=100

자료: 과목별_커리큘럼3000개_학생관리1000개 (2).xlsx / 고등수학 / A406:F415

과목과 학년에 맞춘 교재 후보

지도 과목·학년을 기준으로 교재 목록에서 구성한 후보입니다. 선생님의 실제 사용 교재가 아니며 판본·교육과정·학생 수준을 확인해 선택합니다.

고등수학

개념 확인

개념루트 고등 수학

비상교육

활용 목적: 교과 개념 이해와 예제 학습. 관련 학습 주제: 도함수와 증감, 함수의 극한. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.

학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인

연결 과목: 수학 · 고3

유형 적용

유형만렙 라이트 고등 수학

비상교육

활용 목적: 기본 유형부터 단계별 학습. 관련 학습 주제: 도함수와 증감, 함수의 극한. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.

학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인

연결 과목: 수학 · 고3

심화 적용

수학의 신

비상교육

활용 목적: 고난도 문제의 풀이 과정 연습. 관련 학습 주제: 도함수와 증감, 함수의 극한. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.

학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인

연결 과목: 수학 · 고3

과학(고등)

지구과학Ⅱ 학습

마더텅 수능기출문제집 지구과학Ⅱ

마더텅

활용 목적: 개념 적용과 기출 문제 연습. 과학의 실제 진도와 학생 수준에 맞는 판본을 확인해 선택합니다.

2027 수능판 / 2015 개정 선택과목

연결 과목: 과학 · 고3

물리학Ⅱ 학습

마더텅 수능기출문제집 물리학Ⅱ

마더텅

활용 목적: 개념 적용과 기출 문제 연습. 과학의 실제 진도와 학생 수준에 맞는 판본을 확인해 선택합니다.

2027 수능판 / 2015 개정 선택과목

연결 과목: 과학 · 고3

화학Ⅰ 학습

마더텅 수능기출문제집 화학Ⅰ

마더텅

활용 목적: 개념 적용과 기출 문제 연습. 과학의 실제 진도와 학생 수준에 맞는 판본을 확인해 선택합니다.

2027 수능판 / 2015 개정 선택과목

연결 과목: 과학 · 고3

상황별 학생관리 제안

학습 자료에서 구성한 학생관리 제안입니다. 아래 상황이 실제로 있는지 확인한 뒤 적용하며, 확정된 운영 방식은 상담에서 확인합니다.

고등수학 관리

좌우극한을 섞어 계산함

“함수의 극한” 학습 중 아래와 같은 어려움이 나타날 때 적용해 볼 수 있습니다.

확인
접근 방향별 함수식 찾기
조정
좌극한과 우극한 각각 구하기
재점검
두 값이 같을 때만 극한 정하기
추가 지원
접근 방향의 구간에서 실제 적용되는 식을 골라 쓰기
유지 행동
좌우극한이 다르면 함숫값과 무관하게 극한 없음으로 판단하기
자료: 학생관리 A991:E995
고등수학 관리

도함수 0이면 극값이라 함

“도함수와 증감” 학습 중 아래와 같은 어려움이 나타날 때 적용해 볼 수 있습니다.

확인
임계점 양쪽 도함수 부호 보기
조정
증가·감소 변화로 극값 판단하기
재점검
부호 변화 없는 경우와 비교하기
추가 지원
f(x)=x³에서 f′(0)=0이어도 부호 변화가 없는지 보기
유지 행동
f(x)=x²의 부호 변화와 비교해 극값 판단 기준 구분하기
자료: 학생관리 A996:E1000
수업 조정

관심 분야가 바뀜

학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.

확인
지금 관심 있는 소재를 학생에게 묻기
조정
학습 목표 유지하며 예시 소재 바꾸기
재점검
바뀐 예시에서도 같은 원리 설명하기
추가 지원
관심 소재를 바꾸되 수치·조건·확인 목표는 유지하기
유지 행동
소재가 달라져도 같은 판단을 설명하는지 확인하기
자료: 학생관리 A326:E330
목표 관리

목표가 자주 바뀜

학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.

확인
목표 변경 이유를 학생에게 묻기
조정
현재 우선 목표 하나 정하기
재점검
일주일 뒤 유지할 목표 다시 선택하기
추가 지원
새 목표가 생기면 기존 목표를 유지할지 함께 결정하기
유지 행동
바꾸는 이유와 새 목표의 확인 날짜를 함께 남기기
자료: 학생관리 A361:E365

수업지역과 화상 수업

원본의 지역을 사이트 지역 세부 페이지와 대조했습니다. 세부 페이지가 없는 지역은 요청하신 기준에 따라 화상 수업으로 표시합니다.

관련 지역·과목 안내

상담에서 확인할 내용

  • 현재 진도와 최근 어려운 문제를 어떻게 확인하나요?
  • 학생에게 맞는 교재와 과제 분량을 어떻게 정하나요?
  • 혼자 수행한 결과와 도움받은 결과를 어떻게 구분하나요?
  • 수업 시간·횟수·비용과 화상 수업 가능 조건은 무엇인가요?
프로필 근거와 예시 구성 안내

사진은 제공된 40명 이미지 중 성별에 맞춰 선택한 예시이며 선생님 ID와 연결된 실제 사진이 아닙니다. 커리큘럼·교재·학생관리는 제공 자료를 바탕으로 개별 구성한 제안입니다.

선생님프로필-성별추가.xlsx: 학부모프로필!A469:I469

과목학년!A1511:F1511

과목학년!A1512:F1512

지역별선생님!A1994:F1994

대표교재_9개파트.xlsx: 고등수학!A15:J15

대표교재_9개파트.xlsx: 고등수학!A17:J17

대표교재_9개파트.xlsx: 고등수학!A19:J19

대표교재_9개파트.xlsx: 과학(고등)!A20:J20

대표교재_9개파트.xlsx: 과학(고등)!A14:J14

대표교재_9개파트.xlsx: 과학(고등)!A8:J8

과외담 · 로컬 프로필 예시