체크체크 수학
천재교육
활용 목적: 기본 개념과 문제 연습. 관련 학습 주제: 부피, 도수분포표. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 중1
예시 이미지 · 실제 사진 아님
중구 · 지역 수업
윤*경 선생님
수학
차분하고 친근한 소통 · 세심한 학습 점검여성선생님 소개
- 학력·전공
- 자료에 미기재
- 지도 과목
- 수학
- 학습 성향
- 차분하고 친근한 소통 · 세심한 학습 점검
- 지도 학년
- 수학: 중1
- 학생의 수준과 성향에 맞춰 학습 내용을 조정합니다.
- 과제와 학습 내용을 점검하며 학습 과정을 관리합니다.
학생에게 맞춰 살펴볼 학습 주제
지도 과목·학년과 연결한 수업 구성 예시입니다. 선생님의 실제 수업 기록이나 확정 커리큘럼은 아닙니다. 기초 보완 주제는 학생의 현재 단원과 이해 수준을 확인해 적용합니다.
지도 학년: 중1
입체도형부피
중등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.
이번 예시에서는 “밑면적 12·높이 5인 각기둥 부피 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
밑면적 12·높이 5인 각기둥 부피 구하기
확인 답: 60
- 개념 적용 · 밑넓이와 높이 찾기
- 개념 적용 · 기둥과 뿔 부피 계산하기
- 비교·판단 · 같은 밑넓이·높이의 부피 비교하기
- 오류 확인
‘밑면적 12·높이 5인 각기둥 부피 구하기’에서 나타난 오류 ‘각기둥에도 1/3을 곱하기’를 고치기
수정 답: 60
- 혼자 수행해 보기
밑면적 12·높이 5인 각뿔 부피 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: 20
통계도수분포표
중등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.
이번 예시에서는 “도수 2·5·3인 세 계급의 전체 도수 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
도수 2·5·3인 세 계급의 전체 도수 구하기
확인 답: 10
- 분류·선택 · 계급과 도수 구분하기
- 개념 적용 · 자료를 계급별로 정리하기
- 비교·판단 · 도수 합과 자료 수 대조하기
- 오류 확인
‘도수 2·5·3인 세 계급의 전체 도수 구하기’에서 나타난 오류 ‘계급값을 도수로 더하기’를 고치기
수정 답: 10
- 혼자 수행해 보기
도수 4·6·5인 세 계급의 상대도수 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: 4/15·6/15·5/15
방정식일차방정식
중등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.
이번 예시에서는 “3x+2=11 풀기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
3x+2=11 풀기
확인 답: x=3
- 개념 적용 · 등식의 양변 살피기
- 개념 적용 · 같은 연산으로 미지수 구하기
- 개념 적용 · 해를 원래 식에 대입하기
- 오류 확인
‘3x+2=11 풀기’에서 나타난 오류 ‘한쪽에만 2를 빼기’를 고치기
수정 답: x=3
- 혼자 수행해 보기
4x-3=9 풀기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: x=3
과목과 학년에 맞춘 교재 후보
지도 과목·학년을 기준으로 교재 목록에서 구성한 후보입니다. 선생님의 실제 사용 교재가 아니며 판본·교육과정·학생 수준을 확인해 선택합니다.
중등수학
쎈 중등 수학
좋은책신사고
활용 목적: 단원별 유형 문제 연습. 관련 학습 주제: 부피, 도수분포표. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 중1
쎈B 중등 수학
좋은책신사고
활용 목적: 대표 유형 재학습. 관련 학습 주제: 부피, 도수분포표. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 중1
상황별 학생관리 제안
학습 자료에서 구성한 학생관리 제안입니다. 아래 상황이 실제로 있는지 확인한 뒤 적용하며, 확정된 운영 방식은 상담에서 확인합니다.
이항 부호를 암기만 함
“일차방정식” 학습 중 아래와 같은 어려움이 나타날 때 적용해 볼 수 있습니다.
- 확인
- 이항 전 양변의 항 확인하기
- 조정
- 양변에 같은 수를 더하거나 빼기
- 재점검
- 정리한 해를 원식에 넣기
- 추가 지원
- 양변에 같은 수를 더한 식과 이항한 식을 나란히 쓰기
- 유지 행동
- 부호가 바뀐 이유를 등식의 성질로 설명하게 하기
수업 리포트가 길어짐
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.
- 확인
- 필요한 정보와 반복 문구 나누기
- 조정
- 진행 내용·어려움·다음 행동만 남기기
- 재점검
- 다음 리포트에서 미해결 항목 이어 확인하기
- 추가 지원
- 지난 리포트의 미해결 항목이 어떻게 바뀌었는지 한 줄 쓰기
- 유지 행동
- 이번 리포트에는 새 질문과 다음 확인 과제만 추가하기
쉬운 문제만 선택함
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.
- 확인
- 피하는 문제의 첫 단계 살피기
- 조정
- 도전 문항 한 개를 필수로 정하기
- 재점검
- 도전 문항에서 혼자 한 부분 확인하기
- 추가 지원
- 어려운 문항을 읽기·식 세우기·계산으로 나눠 착수 돕기
- 유지 행동
- 도전 문항의 첫 단계만 혼자 해도 시도 기록 남기기
새 단원에서 같은 실수
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.
- 확인
- 두 단원의 오답 구조 비교하기
- 조정
- 공통된 확인 행동을 하나 정하기
- 재점검
- 새 단원 풀이에서 그 행동 표시하기
- 추가 지원
- 새 단원 문제에도 단위·부호 등 같은 확인 칸 넣기
- 유지 행동
- 단원 이름 대신 반복된 실수의 형태로 묶어 복습하기
수업지역과 화상 수업
원본의 지역을 사이트 지역 세부 페이지와 대조했습니다. 세부 페이지가 없는 지역은 요청하신 기준에 따라 화상 수업으로 표시합니다.
수학
수창동 지역 안내 ↗관련 지역·과목 안내
상담에서 확인할 내용
- 현재 진도와 최근 어려운 문제를 어떻게 확인하나요?
- 학생에게 맞는 교재와 과제 분량을 어떻게 정하나요?
- 혼자 수행한 결과와 도움받은 결과를 어떻게 구분하나요?
- 수업 시간·횟수·비용과 화상 수업 가능 조건은 무엇인가요?
프로필 근거와 예시 구성 안내
사진은 제공된 40명 이미지 중 성별에 맞춰 선택한 예시이며 선생님 ID와 연결된 실제 사진이 아닙니다. 커리큘럼·교재·학생관리는 제공 자료를 바탕으로 개별 구성한 제안입니다.
선생님프로필-성별추가.xlsx: 학부모프로필!A470:I470
과목학년!A1513:F1513
지역별선생님!A1995:F1995
대표교재_9개파트.xlsx: 중등수학!A14:J14
대표교재_9개파트.xlsx: 중등수학!A6:J6
대표교재_9개파트.xlsx: 중등수학!A11:J11