풍산자 개념완성 중학수학
지학사
활용 목적: 교과 개념 정리와 문제 적용. 관련 학습 주제: 곱셈공식, 소인수분해. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 중1 · 중2 · 중3
중구 · 지역 수업
수학 · 검정고시 수학
차분하고 친근한 소통 · 기초와 기본기 보완여성지도 과목·학년과 연결한 수업 구성 예시입니다. 선생님의 실제 수업 기록이나 확정 커리큘럼은 아닙니다. 기초 보완 주제는 학생의 현재 단원과 이해 수준을 확인해 적용합니다.
지도 학년: 중1 · 중2 · 중3
학습 주제: 곱셈공식. 기본 개념에서 막히는 부분을 확인할 때 살펴볼 수 있습니다.
이번 예시에서는 “(x+3)² 전개하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
확인 답: x²+6x+9
‘(x+3)² 전개하기’에서 나타난 오류 ‘중간 항을 빼고 x²+9로 쓰기’를 고치기
수정 답: x²+6x+9
(x-2)² 전개하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: x²-4x+4
학습 주제: 소인수분해. 기본 개념에서 막히는 부분을 확인할 때 살펴볼 수 있습니다.
이번 예시에서는 “72를 소인수의 거듭제곱으로 나타내기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
확인 답: 2³×3²
‘72를 소인수의 거듭제곱으로 나타내기’에서 나타난 오류 ‘72=8×9를 소인수분해의 최종 답으로 쓰기’를 고치기
수정 답: 2³×3²
60을 소인수분해하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: 2²×3×5
학습 주제: 대푯값과 산포. 답뿐 아니라 개념을 적용한 이유를 설명하는 활동에 활용할 수 있습니다.
이번 예시에서는 “자료 1·2·3·4·10의 평균·중앙값 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
확인 답: 평균 4, 중앙값 3
‘자료 1·2·3·4·10의 평균·중앙값 구하기’에서 나타난 오류 ‘정렬하지 않은 세 번째 값을 중앙값으로 쓰기’를 고치기
수정 답: 평균 4, 중앙값 3
자료 2·3·4·5·11의 평균·중앙값 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: 평균 5, 중앙값 4
지도 학년: 고1 · 고2 · 고3
학습 주제: 고차식 인수분해. 기본 개념에서 막히는 부분을 확인할 때 살펴볼 수 있습니다.
이번 예시에서는 “x³-x를 인수분해하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
확인 답: x(x-1)(x+1)
‘x³-x를 인수분해하기’에서 나타난 오류 ‘x²-1을 인수분해하지 않고 완료하기’를 고치기
수정 답: x(x-1)(x+1)
x³-4x를 인수분해하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: x(x-2)(x+2)
학습 주제: 로그 성질. 답뿐 아니라 개념을 적용한 이유를 설명하는 활동에 활용할 수 있습니다.
이번 예시에서는 “log₂4+log₂8 계산하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
확인 답: log₂32=5
‘log₂4+log₂8 계산하기’에서 나타난 오류 ‘진수를 더해 log₂12로 쓰기’를 고치기
수정 답: log₂32=5
log₃27-log₃3 계산하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: log₃9=2
학습 주제: 원과 직선. 답뿐 아니라 개념을 적용한 이유를 설명하는 활동에 활용할 수 있습니다.
이번 예시에서는 “x²+y²=4와 y=2의 위치 관계 판단하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
확인 답: 한 점 (0,2)에서 접함
‘x²+y²=4와 y=2의 위치 관계 판단하기’에서 나타난 오류 ‘그림만 보고 두 교점이라 쓰기’를 고치기
수정 답: 한 점 (0,2)에서 접함
원 x²+y²=4와 직선 y=3의 위치 관계 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: 교점 없음
지도 과목·학년을 기준으로 교재 목록에서 구성한 후보입니다. 선생님의 실제 사용 교재가 아니며 판본·교육과정·학생 수준을 확인해 선택합니다.
지학사
활용 목적: 교과 개념 정리와 문제 적용. 관련 학습 주제: 곱셈공식, 소인수분해. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 중1 · 중2 · 중3
천재교육
활용 목적: 개념 이해 후 유형 반복. 관련 학습 주제: 곱셈공식, 소인수분해. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 중1 · 중2 · 중3
좋은책신사고
활용 목적: 개념과 계산 과정 반복. 관련 학습 주제: 곱셈공식, 소인수분해. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 중1 · 중2 · 중3
좋은책신사고
활용 목적: 개념 이해와 확인 문제. 관련 학습 주제: 고차식 인수분해, 로그 성질. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 고1 · 고2 · 고3
좋은책신사고
활용 목적: 개념 이후 유형별 문제 연습. 관련 학습 주제: 고차식 인수분해, 로그 성질. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 고1 · 고2 · 고3
지학사
활용 목적: 개념 확인과 반복 문제. 관련 학습 주제: 고차식 인수분해, 로그 성질. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 고1 · 고2 · 고3
학습 자료에서 구성한 학생관리 제안입니다. 아래 상황이 실제로 있는지 확인한 뒤 적용하며, 확정된 운영 방식은 상담에서 확인합니다.
“원과 직선” 학습 중 아래와 같은 어려움이 나타날 때 적용해 볼 수 있습니다.
“곱셈공식” 학습 중 아래와 같은 어려움이 나타날 때 적용해 볼 수 있습니다.
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인합니다. 변경 가능한 시간대 확인하고, 다음 수업에서 조정한 방법이 도움이 됐는지 살펴봅니다.
원본의 지역을 사이트 지역 세부 페이지와 대조했습니다. 세부 페이지가 없는 지역은 요청하신 기준에 따라 화상 수업으로 표시합니다.
수학, 검정고시 수학
대전태평동 지역 안내 ↗2025. 4. 1. 기준 학교 자료입니다. 해당 학교 지도 경력·제휴를 의미하지 않습니다.
대전광역시 중구 수침로111번길 12(태평동)
사진은 제공된 40명 이미지 중 성별에 맞춰 선택한 예시이며 선생님 ID와 연결된 실제 사진이 아닙니다. 커리큘럼·교재·학생관리는 제공 자료를 바탕으로 개별 구성한 제안입니다.
선생님프로필-성별추가.xlsx: 학부모프로필!A502:I502
과목학년!A1601:F1601
과목학년!A1602:F1602
지역별선생님!A2090:F2090
대표교재_9개파트.xlsx: 중등수학!A19:J19
대표교재_9개파트.xlsx: 중등수학!A16:J16
대표교재_9개파트.xlsx: 중등수학!A10:J10
대표교재_9개파트.xlsx: 고등수학!A10:J10
대표교재_9개파트.xlsx: 고등수학!A6:J6
대표교재_9개파트.xlsx: 고등수학!A21:J21
2025년 유초중등 학교별 학년별 학생수 학급수 입학 졸업 교원 직원 면적_260206W.xlsx: 학교별 주요현황!A5784:T5784