주*규 선생님

학습 주제: 그림과 문장 연결. 글의 구조와 내용의 근거를 확인하는 활동에 활용할 수 있습니다.

이번 예시에서는 “공 두 개 그림과 There is one ball 대조하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 그림의 핵심 정보 찾기
2. 비교·판단 · 문장과 그림 대조하기
3. 오류 수정 · 맞지 않는 표현 고치기
4. 오류 확인

   ‘공 두 개 그림과 There is one ball 대조하기’에서 나타난 오류 ‘그림의 개수를 보지 않고 one 유지하기’를 고치기

   수정 답: There are two balls.로 수정

5. 혼자 수행해 보기

   책 한 권 그림과 There are two books 대조하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: There is one book.으로 수정

초등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “map을 소리 단위로 나눠 읽기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 자음과 모음 소리 나누기
2. 읽기·해석 · 세 소리 이어 읽기
3. 읽기·해석 · 처음 보는 CVC 낱말 해독하기
4. 오류 확인

   ‘map을 소리 단위로 나눠 읽기’에서 나타난 오류 ‘글자 이름 엠·에이·피만 말하기’를 고치기

   수정 답: /m/·/æ/·/p/를 이어 map

5. 혼자 수행해 보기

   tap의 첫소리를 /k/로 바꿔 읽기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: cap

초등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “이름 Mina·장소 park·수량 two를 듣고 표 채우기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 질문이 묻는 항목 확인하기
2. 듣기·응답 · 이름·장소·수량 듣기
3. 개념 적용 · 들은 정보만 기록하기
4. 오류 확인

   ‘이름 Mina·장소 park·수량 two를 듣고 표 채우기’에서 나타난 오류 ‘못 들은 정보를 그림으로 추측해 채우기’를 고치기

   수정 답: Mina·park·two

5. 혼자 수행해 보기

   이름 Joon·장소 library·수량 three를 듣고 표 채우기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: Joon·library·three

학습 주제: 내용 요약. 글의 구조와 내용의 근거를 확인하는 활동에 활용할 수 있습니다.

이번 예시에서는 “학생들이 물병을 써 플라스틱 쓰레기를 줄인 글 요약하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 분류·선택 · 핵심과 예시 구분하기
2. 개념 적용 · 주요 정보 두 가지 남기기
3. 개념 적용 · 본문에 없는 주장 제외하기
4. 오류 확인

   ‘학생들이 물병을 써 플라스틱 쓰레기를 줄인 글 요약하기’에서 나타난 오류 ‘학생 전원이 쓰레기를 없앴다고 확대하기’를 고치기

   수정 답: 물병 사용으로 플라스틱 쓰레기 감소

5. 혼자 수행해 보기

   자전거 이용으로 자동차 사용을 줄인 글 요약하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 자전거 이용으로 자동차 사용 감소

중등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “Where does he live?를 I know 뒤에 넣기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 의문사와 주어 찾기
2. 개념 적용 · 평서문 어순으로 배열하기
3. 비교·판단 · 직접 질문과 어순 비교하기
4. 오류 확인

   ‘Where does he live?를 I know 뒤에 넣기’에서 나타난 오류 ‘I know where does he live로 쓰기’를 고치기

   수정 답: I know where he lives.

5. 혼자 수행해 보기

   What does she want?를 I know 뒤에 넣기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: I know what she wants.

중등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “unhappy의 un- 역할 설명하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 단어의 공통 부분 찾기
2. 읽기·해석 · 접사에 따른 뜻 변화 읽기
3. 개념 적용 · 새 단어 뜻 추론하기
4. 오류 확인

   ‘unhappy의 un- 역할 설명하기’에서 나타난 오류 ‘접두사를 붙이면 항상 품사가 바뀐다고 쓰기’를 고치기

   수정 답: happy의 반대 의미 형성

5. 혼자 수행해 보기

   careful의 -ful 역할 설명하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: care에서 형용사 careful을 만듦

학습 주제: 빈칸 문장 완성. 글의 구조와 내용의 근거를 확인하는 활동에 활용할 수 있습니다.

이번 예시에서는 “실패 분석 뒤 새 시도를 권한 문단의 결론 완성하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 근거 설명 · 주장과 근거 관계 읽기
2. 개념 적용 · 빈칸에 필요한 정보 정하기
3. 분류·선택 · 추가 가정 없는 답 고르기
4. 오류 확인

   ‘실패 분석 뒤 새 시도를 권한 문단의 결론 완성하기’에서 나타난 오류 ‘실패를 아예 피하라는 반대 결론 넣기’를 고치기

   수정 답: 피드백을 다음 행동에 반영한다는 문장

5. 혼자 수행해 보기

   이해 점검 뒤 학습법 조정을 권한 문단 완성하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 점검 결과로 학습 방법을 조정한다는 문장

학습 주제: 병렬구조. 글의 구조와 내용의 근거를 확인하는 활동에 활용할 수 있습니다.

이번 예시에서는 “She likes reading and writing의 병렬 단위 찾기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 접속사가 연결하는 성분 찾기
2. 개념 적용 · 형태와 역할의 병렬 맞추기
3. 개념 적용 · 동등한 단위인지 확인하기
4. 오류 확인

   ‘She likes reading and writing의 병렬 단위 찾기’에서 나타난 오류 ‘reading과 She를 병렬로 묶기’를 고치기

   수정 답: 동명사 reading·writing

5. 혼자 수행해 보기

   He is kind and patient의 병렬 단위 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 형용사 kind·patient

고등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “because of the rain을 절로 바꾸기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 두 표현의 공통 의미 찾기
2. 비교·판단 · 의미 범위와 어감 비교하기
3. 표현 구성 · 문맥에 맞는 바꿔 쓰기 확인하기
4. 오류 확인

   ‘because of the rain을 절로 바꾸기’에서 나타난 오류 ‘because of 뒤에 it rained를 그대로 넣기’를 고치기

   수정 답: because it rained

5. 혼자 수행해 보기

   due to his illness를 절로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: because he was ill

초등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “302-175 계산하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 0 앞 자리 묶음 살피기
2. 개념 적용 · 단계별 받아내림 표시하기
3. 개념 적용 · 중간 자리 변화 확인하기
4. 오류 확인

   ‘302-175 계산하기’에서 나타난 오류 ‘백에서 받은 묶음을 십과 일에 중복 사용하기’를 고치기

   수정 답: 127

5. 혼자 수행해 보기

   400-186 계산하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 214

초등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “7/3을 대분수로 바꾸기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 비교·판단 · 한 전체와 조각 수 비교하기
2. 분류·선택 · 분수 종류 구분하기
3. 개념 적용 · 가분수를 대분수로 바꾸기
4. 오류 확인

   ‘7/3을 대분수로 바꾸기’에서 나타난 오류 ‘몫과 나머지 자리를 바꾸기’를 고치기

   수정 답: 2와 1/3

5. 혼자 수행해 보기

   2와 2/5를 가분수로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 12/5

초등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “70°의 각을 예각·직각·둔각으로 분류하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 각도기 중심과 기준선 맞추기
2. 읽기·해석 · 각의 크기 읽기
3. 개념 적용 · 읽은 눈금의 방향 확인하기
4. 오류 확인

   ‘70°의 각을 예각·직각·둔각으로 분류하기’에서 나타난 오류 ‘각도기의 반대 눈금 110° 읽기’를 고치기

   수정 답: 예각

5. 혼자 수행해 보기

   120°의 각 분류하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 둔각

중등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “2·3·4인 직육면체 겉넓이 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 입체를 면으로 나누기
2. 개념 적용 · 각 면 넓이 더하기
3. 오류 수정 · 빠진 면과 중복 면 점검하기
4. 오류 확인

   ‘2·3·4인 직육면체 겉넓이 구하기’에서 나타난 오류 ‘서로 다른 면 세 개의 넓이만 더하기’를 고치기

   수정 답: 52

5. 혼자 수행해 보기

   2·3·5인 직육면체 겉넓이 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 62

중등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “어떤 수의 3배에 4를 더하면 19일 때 수 찾기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 미지수와 단위 정하기
2. 표현 구성 · 수량 관계를 등식으로 쓰기
3. 개념 적용 · 해가 상황 조건에 맞는지 확인하기
4. 오류 확인

   ‘어떤 수의 3배에 4를 더하면 19일 때 수 찾기’에서 나타난 오류 ‘3(x+4)=19로 식 세우기’를 고치기

   수정 답: 3x+4=19, x=5

5. 혼자 수행해 보기

   어떤 수의 2배에서 3을 빼면 11일 때 수 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 2x-3=11, x=7

중등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “두 삼각형의 세 대응변이 각각 같은 조건 판단하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 대응변과 대응각 표시하기
2. 분류·선택 · 합동 조건 고르기
3. 개념 적용 · 조건에 없는 등식 추가하지 않기
4. 오류 확인

   ‘두 삼각형의 세 대응변이 각각 같은 조건 판단하기’에서 나타난 오류 ‘모양이 비슷하다는 이유만으로 합동 쓰기’를 고치기

   수정 답: SSS 합동

5. 혼자 수행해 보기

   두 대응변과 그 끼인각이 같은 조건 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: SAS 합동

고등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “2x²-3x+1=0의 두 근의 합·곱 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 두 근의 합과 곱 정리하기
2. 개념 적용 · 대칭식을 합·곱으로 바꾸기
3. 비교·판단 · 계수와 식 변형 대조하기
4. 오류 확인

   ‘2x²-3x+1=0의 두 근의 합·곱 구하기’에서 나타난 오류 ‘합을 -3/2로 쓰기’를 고치기

   수정 답: 3/2·1/2

5. 혼자 수행해 보기

   3x²+6x-2=0의 두 근의 합·곱 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: -2·-2/3

고등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “서로 다른 4명 중 2명을 순서 있게 고르기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 분류·선택 · 배열 대상과 순서 구분하기
2. 분류·선택 · 자리별 선택 수 곱하기
3. 개념 적용 · 중복과 제한 조건 점검하기
4. 오류 확인

   ‘서로 다른 4명 중 2명을 순서 있게 고르기’에서 나타난 오류 ‘순서를 무시해 6으로 쓰기’를 고치기

   수정 답: 4P2=12

5. 혼자 수행해 보기

   서로 다른 5명 중 2명을 순서 있게 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 5P2=20

고등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “(1,2)·(4,6) 사이 거리 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 좌표 차이 계산하기
2. 개념 적용 · 거리 공식 적용하기
3. 개념 적용 · 거리의 비음수 조건 확인하기
4. 오류 확인

   ‘(1,2)·(4,6) 사이 거리 구하기’에서 나타난 오류 ‘좌표 차를 더해 7로 쓰기’를 고치기

   수정 답: 5

5. 혼자 수행해 보기

   (-1,3)·(2,7) 사이 거리 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 5