성*솔 선생님

초등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “A·b·D의 짝 글자 쓰기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 대문자와 소문자 짝 찾기
2. 읽기·해석 · 섞인 글자 읽기
3. 표현 구성 · 이름의 첫 글자 쓰기
4. 오류 확인

   ‘A·b·D의 짝 글자 쓰기’에서 나타난 오류 ‘b의 대문자를 D로 쓰기’를 고치기

   수정 답: a·B·d

5. 혼자 수행해 보기

   M·n·R의 짝 글자 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: m·N·r

초등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “이름·좋아하는 음식·가능한 동작을 소개하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 분류·선택 · 소개할 내용 세 가지 고르기
2. 표현 구성 · 문장 초안 쓰고 읽기
3. 개념 적용 · 메모 보고 짧게 발표하기
4. 오류 확인

   ‘이름·좋아하는 음식·가능한 동작을 소개하기’에서 나타난 오류 ‘세 항목 중 이름만 말하고 끝내기’를 고치기

   수정 답: My name is Mina

5. 혼자 수행해 보기

   이름·음식·동작을 자기 정보로 바꿔 소개하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 세 항목을 각각 완결된 문장으로 말함

초등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “apple·book 앞에 관사 넣기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 듣기·응답 · 낱말 첫소리 듣기
2. 분류·선택 · a·an 선택하기
3. 개념 적용 · 새 명사 앞 관사 넣기
4. 오류 확인

   ‘apple·book 앞에 관사 넣기’에서 나타난 오류 ‘첫 글자만 보고 모든 a 시작 말에 an 쓰기’를 고치기

   수정 답: an apple·a book

5. 혼자 수행해 보기

   egg·pen 앞에 관사 넣기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: an egg·a pen

중등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “He goes to school every day 읽기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 반복과 사실 표현 찾기
2. 표현 구성 · 주어에 맞게 동사 쓰기
3. 비교·판단 · 시제 단서와 동사 대조하기
4. 오류 확인

   ‘He goes to school every day 읽기’에서 나타난 오류 ‘He go로 쓰기’를 고치기

   수정 답: 반복 습관이며 3인칭 단수 goes

5. 혼자 수행해 보기

   He goes to school every day의 주어를 They로 바꾸기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: They go to school every day.

중등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “책 반납 후 새 책을 빌리는 대화의 장소 찾기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 듣기·응답 · 장소 단서 표현 듣기
2. 개념 적용 · 화자의 목적 정리하기
3. 근거 설명 · 들은 표현으로 선택 근거 설명하기
4. 오류 확인

   ‘책 반납 후 새 책을 빌리는 대화의 장소 찾기’에서 나타난 오류 ‘book이 나왔다는 이유만으로 서점 선택하기’를 고치기

   수정 답: 도서관

5. 혼자 수행해 보기

   책값을 내고 구매하는 대화의 장소 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 서점

중등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “unhappy의 un- 역할 설명하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 단어의 공통 부분 찾기
2. 읽기·해석 · 접사에 따른 뜻 변화 읽기
3. 개념 적용 · 새 단어 뜻 추론하기
4. 오류 확인

   ‘unhappy의 un- 역할 설명하기’에서 나타난 오류 ‘접두사를 붙이면 항상 품사가 바뀐다고 쓰기’를 고치기

   수정 답: happy의 반대 의미 형성

5. 혼자 수행해 보기

   careful의 -ful 역할 설명하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: care에서 형용사 careful을 만듦

고등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “기억과 수면 논의 중 침대 판매 문장 판단하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 문단의 중심 대상 찾기
2. 비교·판단 · 문장별 주제 관련성 비교하기
3. 근거 설명 · 논지에서 벗어난 문장 근거 설명하기
4. 오류 확인

   ‘기억과 수면 논의 중 침대 판매 문장 판단하기’에서 나타난 오류 ‘sleep이라는 단어만 같으면 관련 있다고 쓰기’를 고치기

   수정 답: 수면의 기억 기능 논지와 직접 연결되지 않음

5. 혼자 수행해 보기

   도시 녹지 효과 논의 중 나무 가구 판매 문장 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 녹지의 공공 효과 논지와 연결되지 않음

고등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “약속 시간을 바꾸자는 요청 뒤 응답 고르기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 마지막 말의 의도 찾기
2. 개념 적용 · 앞 대화의 관계 살피기
3. 분류·선택 · 의도에 맞는 응답 선택하기
4. 오류 확인

   ‘약속 시간을 바꾸자는 요청 뒤 응답 고르기’에서 나타난 오류 ‘요청과 관계없는 자기 경험으로 답하기’를 고치기

   수정 답: 변경 가능 여부나 대안 시간을 답함

5. 혼자 수행해 보기

   자료를 다시 보내 달라는 요청 뒤 응답 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 재전송 가능 여부나 전달 방법을 답함

고등영어 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “The report was written by Mina의 태 찾기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 동사의 목적어 유무 살피기
2. 개념 적용 · 능동·수동 관계 판단하기
3. 개념 적용 · 행동 주체와 대상 확인하기
4. 오류 확인

   ‘The report was written by Mina의 태 찾기’에서 나타난 오류 ‘과거분사 written을 능동의 과거시제라 쓰기’를 고치기

   수정 답: report는 작성의 대상, 수동태

5. 혼자 수행해 보기

   Mina wrote the report와 비교하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 행위자 Mina가 주어인 능동태