민*범 선생님

학습 주제: 짧은 이야기 순서. 글의 구조와 내용의 근거를 확인하는 활동에 활용할 수 있습니다.

이번 예시에서는 “잠에서 깸·등교·취침 세 문장을 배열하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 문장의 시간 표현 찾기
2. 개념 적용 · 사건 순서 배열하기
3. 개념 적용 · 순서대로 이야기 말하기
4. 오류 확인

   ‘잠에서 깸·등교·취침 세 문장을 배열하기’에서 나타난 오류 ‘시간 단서를 무시하고 제시 순서만 쓰기’를 고치기

   수정 답: 깨어남 뒤 등교하고 취침

5. 혼자 수행해 보기

   등교·수업·귀가 세 문장을 배열하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 등교 뒤 수업을 듣고 귀가

학습 주제: 일상 동작. 문장 안에서 어휘와 문법을 적용하는지 확인할 때 살펴볼 수 있습니다.

이번 예시에서는 “일어나기·씻기·먹기 그림을 영어로 잇기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 생활 동작 그림 배열하기
2. 개념 적용 · 동작을 영어로 말하기
3. 표현 구성 · 하루 행동 세 문장 쓰기
4. 오류 확인

   ‘일어나기·씻기·먹기 그림을 영어로 잇기’에서 나타난 오류 ‘그림과 다른 동작을 쓰기’를 고치기

   수정 답: I get up

5. 혼자 수행해 보기

   씻기와 먹기 순서를 바꾼 그림 설명하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 제시된 그림 순서대로 두 문장을 바꿈

학습 주제: can 능력 표현. 문장 안에서 어휘와 문법을 적용하는지 확인할 때 살펴볼 수 있습니다.

이번 예시에서는 “수영 가능 그림을 can으로 설명하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 분류·선택 · 가능한 동작 구분하기
2. 표현 구성 · can·cannot 문장 만들기
3. 개념 적용 · 능력을 묻고 답하기
4. 오류 확인

   ‘수영 가능 그림을 can으로 설명하기’에서 나타난 오류 ‘I can swims.로 쓰기’를 고치기

   수정 답: I can swim.

5. 혼자 수행해 보기

   달리기 불가능 그림을 cannot으로 설명하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: I cannot run.

학습 주제: 접속어와 흐름. 글의 구조와 내용의 근거를 확인하는 활동에 활용할 수 있습니다.

이번 예시에서는 “It rained. Therefore, we stayed home의 관계 찾기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 읽기·해석 · 앞뒤 문장 관계 읽기
2. 분류·선택 · 추가·대조·결과 구분하기
3. 근거 설명 · 연결어 선택 근거 말하기
4. 오류 확인

   ‘It rained. Therefore, we stayed home의 관계 찾기’에서 나타난 오류 ‘therefore를 대조로 해석하기’를 고치기

   수정 답: 비가 원인, 집에 머문 것이 결과

5. 혼자 수행해 보기

   It rained. However, we went out의 관계 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 예상과 다른 결과를 대조

학습 주제: 오답 재적용. 학교 시험 범위와 일치하는 경우 시험 준비에 활용할 수 있습니다.

이번 예시에서는 “She can plays의 오류 고치기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 근거 설명 · 틀린 선택의 근거 찾기
2. 개념 적용 · 본문 단서와 문법 다시 확인하기
3. 개념 적용 · 새 문항에서 같은 판단 적용하기
4. 오류 확인

   ‘She can plays의 오류 고치기’에서 나타난 오류 ‘can 뒤에 -s를 유지하기’를 고치기

   수정 답: She can play.

5. 혼자 수행해 보기

   He must leaves의 오류 고치기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: He must leave.

학습 주제: 수일치. 문장 안에서 어휘와 문법을 적용하는지 확인할 때 살펴볼 수 있습니다.

이번 예시에서는 “The list of books is on the desk의 주어 찾기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 수식어를 제외하고 주어 찾기
2. 표현 구성 · 주어 수에 맞는 동사 쓰기
3. 개념 적용 · 주어와 동사만 남겨 확인하기
4. 오류 확인

   ‘The list of books is on the desk의 주어 찾기’에서 나타난 오류 ‘가까운 books에 맞춰 are 쓰기’를 고치기

   수정 답: 핵심 주어 list는 단수

5. 혼자 수행해 보기

   The students in the room are quiet의 주어 찾기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 핵심 주어 students는 복수

학습 주제: 준동사 목적어. 글의 구조와 내용의 근거를 확인하는 활동에 활용할 수 있습니다.

이번 예시에서는 “I stopped smoking의 의미 판단하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 본동사 뒤 필요 형태 찾기
2. 비교·판단 · 부정사·동명사 쓰임 비교하기
3. 개념 적용 · 의미 변화와 형태 함께 점검하기
4. 오류 확인

   ‘I stopped smoking의 의미 판단하기’에서 나타난 오류 ‘담배를 피우려고 멈췄다고 해석하기’를 고치기

   수정 답: 흡연을 중단함

5. 혼자 수행해 보기

   I stopped to smoke의 의미 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 담배를 피우려고 하던 행동을 멈춤

학습 주제: 제목. 글의 구조와 내용의 근거를 확인하는 활동에 활용할 수 있습니다.

이번 예시에서는 “사소한 연습을 매일 쌓아 능력을 키운다는 글 제목 고르기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 핵심 대상과 관점 찾기
2. 비교·판단 · 제목 후보의 범위 비교하기
3. 개념 적용 · 과장되거나 좁은 제목 제외하기
4. 오류 확인

   ‘사소한 연습을 매일 쌓아 능력을 키운다는 글 제목 고르기’에서 나타난 오류 ‘한 사례의 사람 이름만 제목으로 쓰기’를 고치기

   수정 답: 매일의 작은 연습이 만드는 성장

5. 혼자 수행해 보기

   수면이 기억 정리에 기여한다는 글 제목 고르기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 기억을 돕는 수면

학습 주제: 서술형 조건. 학교 시험 범위와 일치하는 경우 시험 준비에 활용할 수 있습니다.

이번 예시에서는 “because를 써 늦은 이유를 8단어로 쓰기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 문항의 필수 요소 표시하기
2. 근거 설명 · 근거를 문장으로 구성하기
3. 개념 적용 · 단어 수·어법·내용 조건 점검하기
4. 오류 확인

   ‘because를 써 늦은 이유를 8단어로 쓰기’에서 나타난 오류 ‘이유는 맞지만 필수 because를 빼기’를 고치기

   수정 답: I was late because the bus broke down.

5. 혼자 수행해 보기

   although를 써 피곤해도 공부했다는 6단어 문장 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: Although I was tired, I studied.

초등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “305의 자리값과 읽는 말 쓰기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 백·십·일 묶음 확인하기
2. 개념 적용 · 수를 말과 숫자로 바꾸기
3. 표현 구성 · 빈 자리를 포함한 수 쓰기
4. 오류 확인

   ‘305의 자리값과 읽는 말 쓰기’에서 나타난 오류 ‘305를 삼백오십으로 읽기’를 고치기

   수정 답: 백 3·십 0·일 5, 삼백오

5. 혼자 수행해 보기

   350의 자리값과 읽는 말 쓰기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 백 3·십 5·일 0, 삼백오십

초등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “같은 전체를 4등분한 3조각 표현하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 개념 적용 · 전체를 같은 크기로 나누기
2. 읽기·해석 · 분모와 분자 읽기
3. 개념 적용 · 그림과 분수 대응 확인하기
4. 오류 확인

   ‘같은 전체를 4등분한 3조각 표현하기’에서 나타난 오류 ‘분모에 색칠한 조각 수 3 쓰기’를 고치기

   수정 답: 3/4

5. 혼자 수행해 보기

   같은 전체를 5등분한 2조각 표현하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 2/5

초등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.

이번 예시에서는 “책 2·4·6권 자료의 합과 최댓값 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.

1. 읽기·해석 · 표의 항목과 단위 읽기
2. 개념 적용 · 자료를 그래프로 표현하기
3. 비교·판단 · 그래프에서 비교 정보 찾기
4. 오류 확인

   ‘책 2·4·6권 자료의 합과 최댓값 구하기’에서 나타난 오류 ‘눈금 간격이 2인데 칸 수를 값으로 쓰기’를 고치기

   수정 답: 합 12권·최대 6권

5. 혼자 수행해 보기

   책 3·5·7권 자료의 합과 최댓값 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기

   독립 확인: 합 15권·최대 7권