개념쎈 중등 수학
좋은책신사고
활용 목적: 개념 이해와 확인 문제. 관련 학습 주제: 유한소수와 순환소수, 인수분해. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 중3
청주시 상당구 · 지역 수업
수학 · 과학
차분하고 친근한 소통 · 세심한 학습 점검 · 기초와 기본기 보완남성지도 과목·학년과 연결한 수업 구성 예시입니다. 선생님의 실제 수업 기록이나 확정 커리큘럼은 아닙니다. 기초 보완 주제는 학생의 현재 단원과 이해 수준을 확인해 적용합니다.
지도 학년: 중3
학습 주제: 유한소수와 순환소수. 기본 개념에서 막히는 부분을 확인할 때 살펴볼 수 있습니다.
이번 예시에서는 “3/20이 유한소수인지 판단하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
확인 답: 기약분모 20=2²×5이므로 유한소수
‘3/20이 유한소수인지 판단하기’에서 나타난 오류 ‘분모가 짝수이면 모두 유한소수라고 쓰기’를 고치기
수정 답: 기약분모 20=2²×5이므로 유한소수
1/6이 유한소수인지 판단하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: 분모에 3이 있어 순환소수
학습 주제: 인수분해. 기본 개념에서 막히는 부분을 확인할 때 살펴볼 수 있습니다.
이번 예시에서는 “x²+5x+6을 인수분해하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
확인 답: (x+2)(x+3)
‘x²+5x+6을 인수분해하기’에서 나타난 오류 ‘곱 6만 맞추고 합 5를 확인하지 않기’를 고치기
수정 답: (x+2)(x+3)
x²-x-6을 인수분해하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: (x-3)(x+2)
중등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.
이번 예시에서는 “대응변 3과 6, 5와 x에서 x 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
확인 답: 10
‘대응변 3과 6, 5와 x에서 x 구하기’에서 나타난 오류 ‘대응 순서를 바꾸어 3:6=x:5 쓰기’를 고치기
수정 답: 10
대응변 4와 12, 7과 x에서 x 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: 21
지도 학년: 고1 · 고2 · 고3
학습 주제: 다항식 나눗셈. 기본 개념에서 막히는 부분을 확인할 때 살펴볼 수 있습니다.
이번 예시에서는 “(x²+1)÷(x-1)의 몫·나머지 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
확인 답: 몫 x+1·나머지 2
‘(x²+1)÷(x-1)의 몫·나머지 구하기’에서 나타난 오류 ‘없는 x항의 자리를 없애고 계산하기’를 고치기
수정 답: 몫 x+1·나머지 2
(x²+2x+3)÷(x+1)의 몫·나머지 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: 몫 x+1·나머지 2
고등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.
이번 예시에서는 “log₂8의 값을 지수식으로 확인하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
확인 답: 3, 2³=8
‘log₂8의 값을 지수식으로 확인하기’에서 나타난 오류 ‘밑·진수를 바꿔 8³=2로 쓰기’를 고치기
수정 답: 3, 2³=8
log₃81의 값 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: 4, 3⁴=81
고등수학 수업에서 살펴볼 학습 주제입니다. 현재 진도와 이해 수준에 맞는 경우에 적용합니다.
이번 예시에서는 “x²+y²-4x+6y-3=0의 중심·반지름 구하기” 과제를 살펴봅니다. 설명을 듣고 해결한 결과와 혼자 수행한 결과를 구분해 확인합니다.
확인 답: 중심 (2,-3)·반지름 4
‘x²+y²-4x+6y-3=0의 중심·반지름 구하기’에서 나타난 오류 ‘완전제곱 시 더한 상수를 한쪽만 반영하기’를 고치기
수정 답: 중심 (2,-3)·반지름 4
(x+1)²+(y-2)²=9의 중심·반지름 구하기. 보기나 해설 없이 수행하기
독립 확인: 중심 (-1,2)·반지름 3
지도 과목·학년을 기준으로 교재 목록에서 구성한 후보입니다. 선생님의 실제 사용 교재가 아니며 판본·교육과정·학생 수준을 확인해 선택합니다.
좋은책신사고
활용 목적: 개념 이해와 확인 문제. 관련 학습 주제: 유한소수와 순환소수, 인수분해. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 중3
비상교육
활용 목적: 기본 개념과 유형 반복. 관련 학습 주제: 유한소수와 순환소수, 인수분해. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 중3
지학사
활용 목적: 기본 문제를 반복하며 이해. 관련 학습 주제: 유한소수와 순환소수, 인수분해. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 중3
개념원리
활용 목적: 개념 이해와 예제 학습. 관련 학습 주제: 다항식 나눗셈, 로그 정의. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 고1 · 고2 · 고3
지학사
활용 목적: 핵심 유형별 연습. 관련 학습 주제: 다항식 나눗셈, 로그 정의. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 고1 · 고2 · 고3
지학사
활용 목적: 개념 확인과 반복 문제. 관련 학습 주제: 다항식 나눗셈, 로그 정의. 해당 단원이 수록된 학년·학기 또는 과목의 교재를 확인해 선택합니다.
학년·학기별 교육과정 및 최신판 확인연결 과목: 수학 · 고1 · 고2 · 고3
학습 자료에서 구성한 학생관리 제안입니다. 아래 상황이 실제로 있는지 확인한 뒤 적용하며, 확정된 운영 방식은 상담에서 확인합니다.
“다항식 나눗셈” 학습 중 아래와 같은 어려움이 나타날 때 적용해 볼 수 있습니다.
“도형의 닮음” 학습 중 아래와 같은 어려움이 나타날 때 적용해 볼 수 있습니다.
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인한 뒤, 아래 순서에 따라 과제나 학습 방법을 조정해 볼 수 있습니다.
학생에게 이런 상황이 있는지 먼저 확인합니다. 학생 자신의 이전 기록 확인하고, 다음 수업에서 조정한 방법이 도움이 됐는지 살펴봅니다.
원본의 지역을 사이트 지역 세부 페이지와 대조했습니다. 세부 페이지가 없는 지역은 요청하신 기준에 따라 화상 수업으로 표시합니다.
수학, 과학
방서동 지역 안내 ↗사진은 제공된 40명 이미지 중 성별에 맞춰 선택한 예시이며 선생님 ID와 연결된 실제 사진이 아닙니다. 커리큘럼·교재·학생관리는 제공 자료를 바탕으로 개별 구성한 제안입니다.
선생님프로필-성별추가.xlsx: 학부모프로필!A873:I873
과목학년!A2837:F2837
과목학년!A2838:F2838
지역별선생님!A3553:F3553
대표교재_9개파트.xlsx: 중등수학!A9:J9
대표교재_9개파트.xlsx: 중등수학!A23:J23
대표교재_9개파트.xlsx: 중등수학!A20:J20
대표교재_9개파트.xlsx: 고등수학!A27:J27
대표교재_9개파트.xlsx: 고등수학!A22:J22
대표교재_9개파트.xlsx: 고등수학!A21:J21