학년·과목별 학습 방향
초등 6학년
영어 학습 가이드
소리·어휘·문장 구조·글의 흐름을 나누어 확인합니다. 해석을 따라 읽는 활동과 새 문장을 직접 읽거나 쓰는 활동을 구분해 필요한 연습을 정합니다.
학년만으로 진도를 정하지 않습니다. 교과서·학교 편성·실제 배운 범위를 먼저 확인합니다.
학습 과정에서 확인할 질문
- 이 낱말의 뜻을 문장의 어느 단서로 골랐나요?
- 문장 중심과 수식하는 부분을 나눌 수 있나요?
- 보기를 가린 새 문장에서도 뜻과 표현을 연결하나요?
기록할 내용
놓친 소리나 표현, 판단에 사용한 문장 근거, 새 표현을 직접 사용한 결과를 남깁니다.
학습 주제별 개념과 상황
과거형 시간 단서
'Yesterday I play soccer.를 고치면?'의 확인 답은 'Yesterday I played soccer.'이며, 과거 단서와 동사형을 연결한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →문장 · 문장불규칙 과거형
'I go to school yesterday.를 고치면?'의 확인 답은 'I went to school yesterday.'이며, go와 went를 사건 시점에 연결한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →문장 · 문장미래 계획 표현
'I am going to read.는 언제의 계획일까?'의 확인 답은 '앞으로 읽을 계획'이며, going to와 뒤 동사원형을 묶는다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →문장 · 문장비교급의 비교 대상
'Tom is taller than Sam.에서 큰 사람은?'의 확인 답은 'Tom'이며, than 앞뒤 대상을 선으로 잇는다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →읽기 · 읽기의무와 조언
'You must wear a helmet.는?'의 확인 답은 '헬멧을 반드시 써야 한다'이며, must의 의무 뜻을 상황에 연결한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →듣기 · 듣기약속시간 변경
'Let's meet at three, not two.의 시간은?'의 확인 답은 '3시'이며, 변경된 정보와 취소된 정보를 나눈다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →읽기 · 읽기지시어 추적
'Mina has a bike. She rides it.의 it은?'의 확인 답은 'a bike'이며, 사람과 사물 대명사를 앞 문장에 연결한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →읽기 · 읽기문장 순서와 시간
'First wash your hands. Then eat.에서 첫 행동은?'의 확인 답은 '손 씻기'이며, first와 then을 행동 순서에 놓는다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →읽기 · 읽기안내문의 조건
'Open on weekdays. Closed on Sunday.에서 일요일에는?'의 확인 답은 '문을 닫는다'이며, 요일 조건과 예외를 따로 표시한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →쓰기 · 쓰기이유를 붙인 의견
'I like winter because __에 이유를 넣으면?'의 확인 답은 'I like winter because I can make a snowman.'이며, 의견과 이유가 다른 정보를 주는지 본다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →쓰기 · 쓰기주어와 동사 수 일치 입문
'He like cats.를 고치면?'의 확인 답은 'He likes cats.'이며, he와 likes를 짝짓고 복수 cats를 유지한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →통합 · 통합중등 전환 문장 점검
'I am have a book.의 중복은?'의 확인 답은 'I have a book.'이며, 의미를 담당하는 동사 have를 찾는다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →수업 전 자료 준비
현재 교재의 해당 단원, 최근 답안이나 활동 기록, 학생이 멈춘 부분을 함께 준비해 보세요. 주제별 안내에서 필요한 연습을 읽고, 하단의 관련 지역 사례에서 실제 설명 과정을 비교할 수 있습니다.
막힌 단계 기록 방법 살펴보기 →