학년·과목별 학습 방향
중등 1학년
국어 학습 가이드
글을 읽은 양보다 인물·정보·주장을 어떤 근거로 이해했는지 살펴봅니다. 말로 설명하는 것과 글로 정리하는 것을 나누어 읽기와 표현의 빈틈을 확인합니다.
학년만으로 진도를 정하지 않습니다. 교과서·학교 편성·실제 배운 범위를 먼저 확인합니다.
학습 과정에서 확인할 질문
- 생각의 근거가 되는 문장이나 장면은 어디인가요?
- 글에 있는 사실과 자신의 생각을 구분했나요?
- 같은 내용을 다른 말로 설명하거나 짧게 쓸 수 있나요?
기록할 내용
읽은 부분, 선택한 근거, 학생의 설명, 다른 글이나 표현에서 확인한 결과를 남깁니다.
학습 주제별 개념과 상황
화자의 정서 근거
'시에서 빈 의자를 바라본다면?'의 확인 답은 '주변 표현으로 그리움·쓸쓸함 가능성을 확인'이며, 정서 판단을 뒷받침하는 표현을 인용한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →문학 · 문학직유와 원관념
'마음은 잔잔한 호수 같다의 원관념은?'의 확인 답은 '마음'이며, 설명 대상과 빗댄 대상을 분리한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →문학 · 문학서술자와 등장인물
'나는 친구가 떠나는 것을 보았다의 서술자는?'의 확인 답은 '나'이며, 이야기를 전달하는 목소리를 찾는다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →문학 · 문학갈등 유형
'인물이 가고 싶지만 두려워 망설이면?'의 확인 답은 '인물 내부의 갈등'이며, 서로 부딪히는 마음 두 가지를 적는다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →읽기 · 읽기중심 내용 압축
'세 예시가 모두 물 절약 방법이면?'의 확인 답은 '물을 절약하는 방법'이며, 예시를 묶는 상위 내용을 찾는다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →읽기 · 읽기설명 방법 구별
'A는 B와 달리 가볍다의 방식은?'의 확인 답은 '대조'이며, 대상 둘과 차이 기준을 표시한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →읽기 · 읽기추론과 근거
'우산을 들고 들어온 인물이 젖어 있다면?'의 확인 답은 '비를 맞았을 가능성'이며, 텍스트 근거보다 큰 추론을 줄인다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →문법 · 문법품사와 문장 기능
'빠르게 달린다의 빠르게는 무엇을 꾸밀까?'의 확인 답은 '달린다'이며, 꾸밈 대상이 행동인지 사물인지 확인한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →문법 · 문법형태소 나누기
'먹었다를 형태소로 나누면?'의 확인 답은 '먹-/-었-/-다'이며, 뜻과 문법 기능을 가진 최소 단위를 찾는다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →말하기 · 말하기질문 목적 구분
'언제 조사했나요는 무엇을 확인할까?'의 확인 답은 '조사 시점'이며, 질문이 요구하는 정보 범주를 표시한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →쓰기 · 쓰기경험 글의 사건 배열
'결과를 쓰고 원인을 빠뜨렸다면?'의 확인 답은 '결과에 이른 사건을 보완'이며, 사건 전후가 독자에게 이어지는지 확인한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →매체 · 매체정보와 해석 분리
'댓글의 평가를 기사 사실로 써도 될까?'의 확인 답은 '본문 사실과 댓글 의견을 구분'이며, 발화 주체와 자료 위치를 확인한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →수업 전 자료 준비
현재 교재의 해당 단원, 최근 답안이나 활동 기록, 학생이 멈춘 부분을 함께 준비해 보세요. 주제별 안내에서 필요한 연습을 읽고, 하단의 관련 지역 사례에서 실제 설명 과정을 비교할 수 있습니다.
막힌 단계 기록 방법 살펴보기 →