학년·과목별 학습 방향
중등 1학년
과학 학습 가이드
현상 관찰, 조건 비교, 자료 해석, 개념 설명을 연결합니다. 용어를 외웠더라도 무엇을 바꿨고 무엇이 같았는지 설명하는 활동을 별도로 확인합니다.
학년만으로 진도를 정하지 않습니다. 교과서·학교 편성·실제 배운 범위를 먼저 확인합니다.
학습 과정에서 확인할 질문
- 관찰한 사실과 예상한 내용을 나눴나요?
- 비교할 때 바꾼 조건과 같게 둔 조건은 무엇인가요?
- 표·그래프의 자료를 근거로 현상을 설명하나요?
기록할 내용
관찰 자료, 비교 조건, 예상과 달랐던 점, 자료를 근거로 고친 설명을 남깁니다.
학습 주제별 개념과 상황
힘의 방향과 크기
'오른쪽 5N, 왼쪽 3N이 작용하면?'의 확인 답은 '합력 2N 오른쪽'이며, 서로 반대 방향 힘의 차를 구한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →물리 · 물리질량과 무게
'달에 가면 질량도 줄어들까?'의 확인 답은 '질량은 같고 무게는 달라진다'이며, 물질 양과 중력에 의한 힘을 나눈다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →열 · 열온도와 열
'큰 물통과 작은 물컵이 같은 온도면 열 상태가 완전히 같을까?'의 확인 답은 '양과 물질도 고려해야 한다'이며, 온도와 물질의 양을 구분한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →열 · 열열의 이동 방식
'금속 막대의 한쪽 가열 자료는?'의 확인 답은 '전도'이며, 물질 이동 여부와 에너지 전달을 나눈다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →물질 · 물질상태 변화와 입자
'물이 끓어 기체가 되면 입자 크기는?'의 확인 답은 '주로 입자 사이 거리가 커진다'이며, 입자 크기와 간격을 다른 요소로 표시한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →물질 · 물질상태 변화 중 온도
'순수한 물이 일정 압력에서 끓는 동안은?'의 확인 답은 '끓는 동안 온도가 대체로 일정'이며, 온도 그래프의 평탄 구간을 찾는다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →기체 · 기체압력과 부피
'온도와 기체량 일정, 압력을 높이면?'의 확인 답은 '부피 감소'이며, 변하지 않은 조건을 먼저 표시한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →기체 · 기체온도와 부피
'압력과 기체량 일정, 가열하면?'의 확인 답은 '부피 증가'이며, 입자 수와 운동 변화를 나눈다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →생명 · 생명분류의 공통 특징
'고래가 물에 산다는 이유로 물고기일까?'의 확인 답은 '포유류'이며, 호흡·번식 등 분류 기준을 함께 확인한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →생명 · 생명생물다양성의 수준
'종류 수만 생물다양성일까?'의 확인 답은 '유전·종·생태계 다양성을 고려'이며, 서로 다른 수준의 예를 나눈다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →태양계 · 태양계행성과 항성 구분
'지구와 목성의 공통점은?'의 확인 답은 '태양 주위를 도는 행성'이며, 항성과 행성의 역할을 구분한다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →생명 · 생명세포에서 기관으로
'여러 조직이 모여 특정 기능을 하면?'의 확인 답은 '기관'이며, 세포·조직·기관의 구성 단계를 나눈다.
4개 학습 상황과 지역 사례 보기 →수업 전 자료 준비
현재 교재의 해당 단원, 최근 답안이나 활동 기록, 학생이 멈춘 부분을 함께 준비해 보세요. 주제별 안내에서 필요한 연습을 읽고, 하단의 관련 지역 사례에서 실제 설명 과정을 비교할 수 있습니다.
막힌 단계 기록 방법 살펴보기 →