광주 영어과외

초등학생·중학생·고등학생을 대상으로 하며, 방문 및 온라인 수업은 문의해 주세요. 대학생 선생님 없이 과외를 직업으로 하는 전문과외 선생님이 담당합니다. 첫 수업 1회는 무료입니다.

교재·수업 횟수·회당 시간은 현재 학습 상태와 목표를 살펴 협의합니다. 아래 문단은 읽기 과정을 설명하기 위한 지도 예시이며, 모든 학년의 수준을 판단하는 시험은 아닙니다. 실제 수업에서는 학생이 배우는 내용과 학교 자료를 함께 확인합니다.

수업료 안내를 드립니다.

모르는 단어 때문에 멈추는 경우와 단어를 알아도 누가 무엇을 했는지 연결하지 못하는 경우는 필요한 공부가 다릅니다. 먼저 사전이나 해설을 보기 전 읽을 수 있었던 부분과 막힌 부분을 표시해 봅니다.

모르는 단어, 뜻이 이어지지 않는 문장, 앞뒤 관계가 헷갈리는 부분을 나눠 표시하면 필요한 설명을 정하기 쉽습니다. 아래 문단으로 그 차이를 살펴보겠습니다.

Mina wanted to join the science club, but she had to finish her project first. She visited the club room after school and asked about the next meeting.

먼저 ‘미나가 하고 싶었던 일’, ‘먼저 해야 했던 일’, ‘방과 후에 한 두 가지 행동’을 찾아보세요. 문장을 모두 한국어로 옮기기 전에 누가 무엇을 했는지 짚어 보는 활동입니다.

뜻을 풀면 ‘미나는 과학 동아리에 가입하고 싶었지만, 먼저 프로젝트를 끝내야 했다. 미나는 방과 후 동아리방을 방문해 다음 모임에 관해 물었다’입니다. 두 번째 문장의 She는 미나를 가리키고, visited와 asked는 미나가 한 행동입니다.

but 앞에는 하고 싶었던 일, 뒤에는 먼저 해야 했던 일이 나옵니다. after school은 방문한 때를 알려줍니다. 이 문단만으로 프로젝트를 실제로 끝냈는지 또는 동아리에 가입했는지까지 단정할 수는 없습니다. 글에 나온 사실과 추측을 구분하는 것도 읽기의 한 부분입니다.

단어 뜻을 따로 기억하는 것과 문장 안에서 뜻을 연결하는 것은 다릅니다. 위 예시에서 want를 안다고 해도 wanted to join을 ‘가입하고 싶었다’로 연결하지 못할 수 있습니다. had를 ‘가지고 있었다’로만 외웠다면 had to finish가 ‘끝내야 했다’라는 뜻으로 쓰였다는 점을 놓칠 수 있습니다.

이때는 wanted to join과 had to finish를 각각 묶어 읽고, 미나가 원한 일과 먼저 해야 했던 일을 구분해 봅니다. 개별 단어의 뜻은 기억하지만 표현을 연결하지 못한다면, 단어 암기와 함께 문장 속 쓰임을 익히는 연습이 필요합니다.

전체 해석을 먼저 알려주기보다 학생이 놓친 부분에 맞춰 질문을 좁힐 수 있습니다. 두 번째 문장에서 ‘동아리방에 갔다’까지만 말한다면 ‘언제 갔니?’라고 묻고 after school을 찾아보게 합니다. 이어 ‘가서 무엇을 물었니?’라고 물어 asked about the next meeting까지 연결합니다.

She가 누구인지 헷갈린다면 앞 문장의 인물로 돌아가고, visited와 asked 중 한 행동을 빠뜨렸다면 and로 이어진 두 동사를 표시해 봅니다. 필요한 단서를 준 뒤에는 학생이 문장 전체의 뜻을 다시 말하도록 하는 지도 방식입니다.

한 문단의 결과만으로 교재 전체가 어렵다고 결정하지는 않습니다. 예를 들어 had to의 뜻을 확인한 뒤 나머지를 읽었다면 그 표현을 보완하고 이어 갈 수 있습니다. 반면 문장마다 모르는 단어가 많고 주어와 동사도 찾기 어렵다면 분량과 난도를 함께 조정할 필요가 있습니다.

새 교재를 먼저 구입하기보다 현재 교재에서 혼자 읽은 부분과 도움을 받은 부분을 가져와 주세요. 상담에서는 ‘무엇을 보완하면 지금 교재를 이어 갈 수 있는지’, ‘한 번에 읽는 분량을 줄일지’를 구체적으로 논의할 수 있습니다.

진도가 보이지 않으면 부모님은 바로 확인하고 싶어질 수 있습니다. 그러나 문장을 읽자마자 해석을 알려주면 스스로 시도한 범위를 알기 어렵고, 시작 방법도 모른 채 오래 기다리게 하면 어려움이 그대로 남습니다. 기다릴 시간만 정하기보다 먼저 할 일을 작게 정해 보세요.

이 예시에서는 ‘두 문장의 인물과 행동에 표시하고, 모르겠는 표현에는 물음표 남기기’처럼 시작할 범위를 정할 수 있습니다. 무엇을 하라는지 설명하지 못한다면 시작 안내부터 확인하고, 안내를 이해했다면 시도한 흔적을 남긴 뒤 함께 봅니다.

수업 중 도움을 주는 시점과 수업 밖 과제 질문 방법은 구분해 상담합니다. 과제를 언제, 어떤 방식으로 확인할지는 미리 협의해 주세요. 이 안내가 수업 외 실시간 답변을 의미하는 것은 아닙니다.

완성된 해석을 반복해서 옮기기보다 막힌 이유에 맞춰 짧게 복습하는 편이 목적을 분명히 하기 좋습니다. 단어가 문제였다면 뜻을 확인한 뒤 원래 문장을 다시 읽고, 문장 구조가 어려웠다면 주어와 동사를 표시해 의미를 연결합니다. 문장 사이의 관계를 놓쳤다면 She가 가리키는 인물과 but 앞뒤 내용을 설명해 봅니다.

부모님이 영어 해석을 직접 가르칠 필요는 없습니다. ‘어느 부분까지 혼자 했니?’, ‘무슨 표현이 어려웠니?’를 물어보고 시도한 부분을 남겨 주세요. 답을 보고 고쳤다면 처음 막힌 흔적도 남기면 다음 수업에서 필요한 도움을 찾기 좋습니다. 과제량은 다른 숙제와 실제 복습 시간을 함께 보고 협의합니다.

문장의 뜻을 이해한 뒤에는 학교에서 요구하는 문제 유형에 적용하는 연습이 필요합니다. 이 문단으로 내용 일치를 확인한다면 ‘미나가 프로젝트를 끝냈다’는 설명이 실제로 제시되어 있는지 근거를 찾아볼 수 있습니다. 문법이나 쓰기가 목표라면 해당 표현을 설명하거나 직접 문장으로 쓰는 과정까지 별도로 확인합니다.

학교 시험이 목표라면 실제 시험범위와 자료를 기준으로 연습을 정합니다. 듣기·서술형·긴 지문은 이 짧은 독해 예시와 요구하는 능력이 다르므로, 해당 과제에서 어려운 부분을 따로 확인합니다.

① 시작: 전체 해석을 기다리던 아이가 스스로 인물과 행동을 표시하며 읽기 시작하나요?

② 질문: ‘전부 모르겠어요’ 대신 ‘had to의 뜻이 헷갈려요’처럼 막힌 표현을 직접 짚나요?

③ 적용: 처음 보는 비슷한 문단에서도 답의 근거가 되는 표현을 찾나요?

비슷한 난도의 글을 여러 차례 읽으며 이 세 가지와 필요했던 도움을 비교해 주세요. 계속 전체 해석이 필요하다면 교재 난도와 연습 방식을 다시 상담할 수 있습니다.

사례의 결과 미나가 원한 일과 먼저 해야 했던 일을 구분하고, 두 번째 문장의 She가 누구인지 연결하는 것이 이 사례에서 확인할 결과입니다. 문단에 나오지 않은 프로젝트 완료나 동아리 가입 여부를 사실처럼 덧붙이지 않는지도 봅니다.

다른 문제로 이어지는 효과 wanted to와 had to의 차이, but 앞뒤의 관계를 이해하면 인물이나 행동이 달라진 글에서도 ‘하고 싶었던 일’과 ‘해야 했던 일’을 구분하는 데 적용할 수 있습니다. 이는 단순 해석뿐 아니라 인물의 행동 이유를 묻는 문제와 글의 내용에 맞는 설명을 고르는 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있습니다.

다른 문제·과제에 적용해 보기 “Jin wanted to play outside, but he had to finish his homework first.”라는 새 문장을 읽고 ‘진이 먼저 해야 했던 일은 무엇인가요?’라고 물어볼 수 있습니다. had to finish his homework first를 근거로 ‘숙제를 먼저 끝내야 했다’고 답하면 앞서 익힌 표현을 새 문제에 적용한 것입니다. 내용 일치 문제에서도 ‘진은 밖에서 놀고 싶었다’는 글에 맞지만, ‘진은 숙제를 끝내고 밖으로 나갔다’는 이 문장만으로 알 수 없다고 구분할 수 있습니다. 이처럼 표현을 읽고 글에 있는 사실과 추측을 나누는 방법은 다른 짧은 독해 문제에도 활용할 수 있습니다. 낯선 어휘나 더 복잡한 문장 구조가 나오면 그 부분은 추가로 익혀야 합니다.

학년, 사용하는 교재, 학습 목표와 가능한 시간을 알려주세요. 현재 교재의 한 문단에 혼자 읽은 부분과 막힌 표현을 표시하면 상담에 도움이 됩니다. 최근 시험지나 과제에 처음 쓴 답이 남아 있다면 함께 확인할 수 있습니다. 자료가 없다면 평소 어려웠던 장면부터 말씀해 주세요.

상담에서는 시작할 분량, 필요한 설명, 혼자 시도할 범위와 과제 확인 방법을 함께 논의합니다. 여러 과목의 공부 시간도 고민이라면 같은 지역 과외 안내를, 수학 학습도 함께 살펴보고 싶다면 수학과외 안내를 아래에서 확인할 수 있습니다.